愛(ài)滿(mǎn)杏壇讀后感(編輯修改稿)
2024-09-28 15:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作家和教育工作者組成編輯小組，對(duì)所有來(lái)稿進(jìn)行了認(rèn)真審讀、修改，并評(píng)出了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)若干篇。許多教師在來(lái)稿中不但談閱讀體會(huì)，也介紹了自己教育教學(xué)工作中的一些成功經(jīng)驗(yàn)。 李龍如告訴記者，為本土優(yōu)秀教師立傳，特別是將讀后感編輯成書(shū)，這在全國(guó)工會(huì)系統(tǒng)、教育系統(tǒng)都是非常創(chuàng)新的工作方式，《愛(ài)在回響》這本書(shū)也將成為XX縣區(qū)廣大教師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自身學(xué)習(xí)體會(huì)的一個(gè)不可多得的讀本。 據(jù)了解，《愛(ài)在回響》收錄了《愛(ài)滿(mǎn)杏壇》一書(shū)的讀后感100余篇和數(shù)十條讀后感選段，近20萬(wàn)字。XX縣區(qū)委正廳級(jí)干部肖新桃為該書(shū)作序。 第三篇：讀《愛(ài)滿(mǎn)杏壇》有感（模版）讀《愛(ài)滿(mǎn)杏壇》有感 值第30個(gè)教師來(lái)臨之際，帶著“我是一名教師”的心里，認(rèn)真地細(xì)讀了《愛(ài)滿(mǎn)杏壇》一書(shū)，看著一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)?wù)轮腥宋?，久久不能平靜。我深深地感覺(jué)到自己的不足，書(shū)中26名教師，26個(gè)家庭，他們的可愛(ài)，可敬。在當(dāng)今觀念多元化、追求利益的大潮里，他們教師堅(jiān)守三尺講臺(tái)，不為名，不為利，為辦滿(mǎn)意教育，為建全面小康，為復(fù)興偉大的中國(guó)夢(mèng)在充當(dāng)脊梁，順著習(xí)總提出的：“深學(xué)、細(xì)照、篤行”路在不斷前進(jìn)，同時(shí)讓我進(jìn)一步體會(huì)到優(yōu)秀教師五種精神中的“四”。 一、不計(jì)得失的精神 多元化的社會(huì)，人類(lèi)更注重于追求一種高效益的事業(yè)。而教師歷來(lái)就是一種神圣的職業(yè)，是一種不計(jì)得失，甚至舍已為人的事業(yè)，書(shū)中有我最敬佩的教師，他們堅(jiān)守教師陣地不動(dòng)搖，堅(jiān)守優(yōu)良師德不變心。尤其在目前績(jī)效工資實(shí)施，作風(fēng)整頓的前景下，人人擔(dān)心自己利益受損的前提下，讓我有幸看到這本書(shū)，恍覺(jué)一股春風(fēng)，讓我感覺(jué)到一名教師的責(zé)任和職責(zé)教書(shū)育人，不計(jì)得失。 二、不甘落后的拼搏精神 教師的職責(zé)在于教書(shū)育人，教師的內(nèi)涵在于以身作則。要教好學(xué)生育好人，自身就要有不甘落后的拼搏精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)的精神。常言講給“學(xué)生一滴水，自身就要有一桶水”。身殘志堅(jiān)的王壽山老師用他幾十年的教書(shū)育人的生涯教育了我；李小燕老師也用她，40年教書(shū)生涯，40年的班主任生涯告訴了我這份職業(yè)在于拼搏，不斷地拼搏，只有不斷這樣不甘人后，才能更好地勝任本職工作。 三、愛(ài)生如子的園丁精神 “他們都是我的孩子，一個(gè)也不能少”這是這是全國(guó)模范教師王道根的育人理念；XX省“十大師德標(biāo)兵”之一的易建中老師在結(jié)婚的那一天仍然呆在講臺(tái)上，一句簡(jiǎn)單的話(huà)“我不能丟下我的孩子”。多么平凡的一句話(huà)。道出了每一位教師心聲，講到了每一位教師的心坎。榜樣無(wú)聲勝有聲。簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)讓我受益匪淺。同時(shí)也讓我不禁想到中國(guó)近代教育家夏老所說(shuō)“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1