【文章內(nèi)容簡介】 素質(zhì)教育的改革必須具體落實，而不是一句空話。 還有，從影片中王燕去鎮(zhèn)上賣雞蛋情節(jié)中，我們可以看到城鄉(xiāng)差別之大，鎮(zhèn)上是一片繁榮，各種商品琳瑯滿目，好不熱鬧，但是，我們在那些人身上卻看不到山里人的質(zhì)樸。城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距之大，仍然是當今社會存在的很大問題，一直以來都說要縮短城鄉(xiāng)差距，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們看到的是差距的擴大而不是縮短，富人更富，窮人更窮。權(quán)不是為民所用，利不是為民所謀，而是都是為己所用，社會公平已不再明顯 這部電影主要講王燕求學的故事，所以我們看到，農(nóng)村教育上存在的很大問題，當然很多問題不是光靠希望工程，靠捐助就可以解決的，還要靠農(nóng)村的教育，使農(nóng)村人民不再無知。在影片中不僅是孩子上不起學，而且學習條件很差，甚至買不起一支筆。只有一個老師和另外一個代課老師，不同年級孩子在一起上課，所以孩子們接受不到很好的教育。還有，農(nóng)村人民受教育程度普遍很低，根本無法實現(xiàn)全民教育，所以，社會上坑蒙拐騙盛行，人民不僅沒有文化，而且素質(zhì)低，思想迂腐。破爛的電視機大家都爭先恐后搶著看。而且只普及五年制義務(wù)教育，但是事實上五年都不能讀滿。但是，從影片中我們可以感受到王燕等人強烈的學習欲望，她們都不想放棄學業(yè)，渴望讀書。當然也存在像王燕的弟弟那樣，調(diào)皮不愛學習的孩子。所以二者形成了鮮明的對比，這似乎在警示我們，既然有這么好的受教育條件，還不好好學，整天想著玩。的確很多人都是身在福中不知福啊。 其實，影片中落后的農(nóng)村教育狀況在當代仍然存在。農(nóng)村教育問題比較嚴重。第一，教育資源分配不公平。目前在城市里教育資源優(yōu)越而充實，既有充分的教育投入，學生能享受到良好的教育，又有高素質(zhì)穩(wěn)定的教師隊伍，教師待遇較好，教學質(zhì)量較好。然而在農(nóng)村，教育的現(xiàn)狀與城市恰恰相反。農(nóng)村的教學條件非常有限。課外活動和素質(zhì)教育可以說無從談起，學生平時學習的僅僅是書本上的東西，很片面、單調(diào)。第二，農(nóng)村教師整體師資力量相對較差。農(nóng)村教師待遇低，工作環(huán)境艱苦，造成了在農(nóng)村工作的教師想盡辦法找“門路”往城里擠，“孔雀城里飛”思遷不安心的心態(tài)在農(nóng)村教師中普遍存在，直接導致了農(nóng)村學校的師資力量下降，因而穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍顯得尤為重要。鄉(xiāng)村學校任教的老師大多是民辦教師，他們的學歷通常都是初中到高中水平，而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。根據(jù)規(guī)定要轉(zhuǎn)正參加培訓考試得花一筆不少的錢，由于地方財政支出有限，教師工資又難發(fā)齊，這給教師帶來沉 重的負擔。第三，雜費和書費讓學生家長難以承受。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展較落后，農(nóng)民相對較貧困。政府在財政支出吃緊，教師工資難以發(fā)放的情況下，就通過增加學雜費，從中提取一部分發(fā)放給教師，以彌補財政虧空。有的學校為拿到出版社的回扣，把出版社的一些輔導材料強行要學生購買；一些九年義務(wù)教育的課程如美術(shù)、音樂、手工等因沒有師資和條件完成教學如同虛設(shè)，但這些書還得學生購買，這些書除了增加他們的負擔還有什么用。第四，鄉(xiāng)村學校負債累累。由于農(nóng)村學生的學費難收齊，而教師的辦公經(jīng)費又不足，很多農(nóng)村學校只得向私人借款維持校的正常運作。有的學校為達到普九標準向私人借貸修建設(shè)施，等到新學年開始就從學雜費中提取一部分支付債務(wù)。有些地方主管教育部門不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學、中學一定要達到普九標準，這無異是在讓學校背負沉重的債務(wù)。農(nóng)村學校的負債累累將嚴重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展。第五，農(nóng)村許多人的教育觀念仍停留在過去。不少人把求學看作是致富的捷徑，我不反對這種看法，但我只想說明一下教育的重要性在于人們要正確地看待教育。一部分家長看到自己的孩子學習不認真，就認為孩子不是學習的材料，認為學習是在浪費錢財，不如去打工，這種觀點是不可取的?，F(xiàn)今，要改變?nèi)藗冴惻f的教育觀念，讓人們從思想上真正認識到教育的重要性。 針對以上種種問題，我認為要改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，加快農(nóng)村教育發(fā)展，應(yīng)該從以下幾方面著手：第一，加大政府教育經(jīng)費的投入力度，社會多方籌措經(jīng)費。需要建立合理的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入保障機制。對此，從中央到地方的各級政府應(yīng)該齊抓共管，將農(nóng)村教育經(jīng)費列入當年財政預算，并統(tǒng)一直接撥到縣級教育行政部門。同時，還要通過廣泛吸收社會資金，將所籌得的資金全部用于農(nóng)村教育的發(fā)展，這將會對農(nóng)村教育的發(fā)展起到很大的促進作用。此外，要建立農(nóng)村教育經(jīng)費的監(jiān)督保障機制，實行農(nóng)村教育經(jīng)費財務(wù)公開制度。第二，加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的農(nóng)村教育管理的政府部門，制定專門的《農(nóng)村教育法》。第三，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，逐步提高教育隊伍整體素質(zhì)。必須解放思想，加大力度增加農(nóng)村教師的山區(qū)補貼額。只有這樣才能激勵農(nóng)村教師扎根農(nóng)村，解決農(nóng)村教師隊伍流失嚴重的問題。還應(yīng)注重農(nóng)村教師自身素質(zhì)的問題。應(yīng)采取公平、公正、公開的原則，制定科學的農(nóng)村教師的教學評價體系，對于師德好、教學質(zhì)量高的教師應(yīng)予以重獎，對于評價不合格的農(nóng)村教師，應(yīng)清除出農(nóng)村教師隊伍。第四，積極推進農(nóng)村人口的高等教育。縮小貧富差距主要靠教育，而不是單靠稅收，只有發(fā)展教育，給窮人提供取得高收入所需要的相應(yīng)受教育機會，才能從根本上擺脫貧困、消除貧困。 當然，農(nóng)村教育中存在著很大的問題，需要國家制定相關(guān)的政策來解決，但我希望這些政策不只是一紙空文，而是應(yīng)該貫徹落實到實處。 第三篇：《上學路上》觀后感《上學路上》觀后感 星期三晚上，在學校的組織下，我們?nèi)Ｍ瑢W看了電影——《上學路上》。這部電影催人淚下，發(fā)人深省。 影片講述的是13歲的小主人公王燕，利用暑假時間為自己掙學雜費的故事。在我們眼里微不足道的24元8角錢，王燕卻掙得很辛苦。要賣雞蛋，結(jié)果雞蛋被別人踩破，王燕好不容易向踩破雞蛋的人把錢要回來；賣圓珠筆，筆丟了，千辛萬苦才把筆找回來；