教師的挑戰(zhàn)讀后感：“聽”之信之(編輯修改稿)
2024-09-28 14:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們平時(shí)在課堂上要善于“傾聽”，不僅要用耳朵聆聽有聲的信息，更加要用眼睛去捕捉無聲的信息。在上“連續(xù)退位減”這個(gè)課時(shí)，整百數(shù)減幾百幾十幾，連續(xù)退位是本課重難點(diǎn)。課前，我都能預(yù)見學(xué)生在豎式計(jì)算會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，于是，我一直在思考該如何突破難點(diǎn)，讓學(xué)生避免這樣的錯(cuò)誤。課上，我和學(xué)生一起探尋更加簡單明了的方法。突然，我靈光一閃——《教師的挑戰(zhàn)》不是一直提倡“聽”嗎。這個(gè)問題，我何不試試看呢。指導(dǎo)老師常提醒我：尋求解決問題的方法，可以觀察或者傾聽學(xué)生們的想法。 我課間巡視著，駐足于一個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生邊上，他正在做豎式計(jì)算“900435”，我發(fā)現(xiàn)他的計(jì)算方法很特別：他先從個(gè)位算起，個(gè)位不夠減從十位退一，十位不夠減，從百位退一，隨后，他是把十位上“93=6”寫在十位上，然后再算個(gè)位“105=5”?？此?jì)算完了，我低下頭問：“你為何先算十位上。”。他說：“這樣子就可以避免把十位上的9看成10，少出錯(cuò)?！薄笆前?，這真是個(gè)好方法。你真聰明。”后來，我借著評(píng)講的時(shí)候，和學(xué)生們分享這個(gè)方法，大家瞬間豁然開朗，都對他投去欽佩的目光。在之后
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