全區(qū)教育事業(yè)重點(diǎn)工作調(diào)研文集讀后感(編輯修改稿)
2024-09-28 14:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重構(gòu)學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，使學(xué)校與社區(qū)走向整合，又是終身教育體系運(yùn)行、形成學(xué)習(xí)社會(huì)的有效途徑。 學(xué)校與社區(qū)進(jìn)行有計(jì)劃地互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的合作與交流成已為世界性的潮流。從保羅郎格朗提出終身教育的概念，到今天呼吁構(gòu)建學(xué)習(xí)社會(huì)，在這一發(fā)展歷程中，充滿(mǎn)了人們對(duì)學(xué)校教育的不斷反思，反映出人們對(duì)人的終身發(fā)展、多方面充分和諧發(fā)展的關(guān)注與期待。實(shí)現(xiàn)這一期待，打破以往學(xué)校教育與社會(huì)教育的分離、學(xué)術(shù)教育與生活教育的脫節(jié)、普通教育與職業(yè)教育的藩籬，構(gòu)建終身教育體系是唯一的選擇。而重構(gòu)學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，使學(xué)校與社區(qū)走向整合，又是終身教育體系運(yùn)行、形成學(xué)習(xí)社會(huì)的有效途徑。 學(xué)校與社區(qū)進(jìn)行有計(jì)劃地互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的合作與交流成已為世界性的潮流。 我們知道學(xué)生在校時(shí)間不足全年的三分之一，其余時(shí)間，尤其是節(jié)假日，都是在他們生活的社區(qū)內(nèi)度過(guò)的。社區(qū)環(huán)境的好壞，將直接影響一代青少年的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的希望。我想，我們作為教師，可以在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，從根本上去解決廣大青少
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