全區(qū)教育事業(yè)重點工作調(diào)研文集讀后感(編輯修改稿)
2024-09-28 14:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重構(gòu)學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，使學(xué)校與社區(qū)走向整合，又是終身教育體系運行、形成學(xué)習(xí)社會的有效途徑。 學(xué)校與社區(qū)進行有計劃地互動，增進學(xué)校與社區(qū)的合作與交流成已為世界性的潮流。從保羅郎格朗提出終身教育的概念，到今天呼吁構(gòu)建學(xué)習(xí)社會，在這一發(fā)展歷程中，充滿了人們對學(xué)校教育的不斷反思，反映出人們對人的終身發(fā)展、多方面充分和諧發(fā)展的關(guān)注與期待。實現(xiàn)這一期待，打破以往學(xué)校教育與社會教育的分離、學(xué)術(shù)教育與生活教育的脫節(jié)、普通教育與職業(yè)教育的藩籬，構(gòu)建終身教育體系是唯一的選擇。而重構(gòu)學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，使學(xué)校與社區(qū)走向整合，又是終身教育體系運行、形成學(xué)習(xí)社會的有效途徑。 學(xué)校與社區(qū)進行有計劃地互動，增進學(xué)校與社區(qū)的合作與交流成已為世界性的潮流。 我們知道學(xué)生在校時間不足全年的三分之一，其余時間，尤其是節(jié)假日，都是在他們生活的社區(qū)內(nèi)度過的。社區(qū)環(huán)境的好壞，將直接影響一代青少年的健康成長，更關(guān)系到國家未來的希望。我想，我們作為教師，可以在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，從根本上去解決廣大青少
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