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正文內(nèi)容

個(gè)人科研項(xiàng)目總結(jié)范文(編輯修改稿)

2024-09-28 14:28 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科研并沒(méi)有想象中的那么困難,我認(rèn)為門(mén)檻不在于知識(shí),年齡或者閱歷等等,而在于態(tài)度是否認(rèn)真,理想是否遠(yuǎn)大。如果一開(kāi)始進(jìn)行科研的目的只是為了得到一段科研經(jīng)歷的話(huà),哪怕?lián)碛性俣嗟闹R(shí)、閱歷,都無(wú)法得到一個(gè)較好的成績(jī)。世界上聰明的人很多,有時(shí)候成績(jī)并不取決于獨(dú)創(chuàng)性,或者新穎程度,而在與治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。哪怕重復(fù)了他人已有的實(shí)驗(yàn),得到了相同的結(jié)果,這也是科研,這也是一種成績(jī)體現(xiàn)。與此同時(shí),我們應(yīng)該將自己的眼界抬高,放遠(yuǎn)一些,不要固步自封,自以為創(chuàng)新的點(diǎn)很可能十幾年前就有人已經(jīng)做過(guò)了,這可以算是一種精神上的打擊,但更激勵(lì)著人們前進(jìn)。因?yàn)榭茖W(xué)是屬于人類(lèi)文明的東西,并不是拿來(lái)衡量一個(gè)人知識(shí)水平和成就高低的標(biāo)尺。 十分感謝能有這樣的經(jīng)歷,這必是我人生的寶貴財(cái)富。 篇二:科研立項(xiàng)個(gè)人總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 在那段“痛并快樂(lè)著”的時(shí)期里,在將近一年我們?cè)鵀⑾潞顾?,也曾播種了希望;我們?cè)冻鲂难苍斋@成功。從確定課題到申請(qǐng)立項(xiàng),從搜索學(xué)習(xí)文獻(xiàn)到問(wèn)卷調(diào)研,從一步步調(diào)查研究到一個(gè)個(gè)調(diào)研數(shù)據(jù),從發(fā)現(xiàn)分析解決問(wèn)題到補(bǔ)充提高完善成果,一路走來(lái),感覺(jué)收獲頗多。在研究方面,最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。做的課題中,有許多東西對(duì)于我們來(lái)說(shuō),可能是一個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域,沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向。按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考。 當(dāng)然,這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭钪匾倪€是自己思考。在創(chuàng)新方面,首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)。方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)科研的核心,只有明確方向,圍繞這個(gè)方向努力下去,才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面確定,不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經(jīng)做過(guò)的東西,在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。當(dāng) 然,能做出更大的成就最好。有時(shí)思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,好像只能思考到這個(gè)程度了。這時(shí)要用發(fā)散思維多方位的考慮,作出大膽的猜測(cè)。但要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn),不能偏離主題,也不能隨意猜測(cè),而要有根據(jù)有目的地做出假想,再一步步實(shí)踐去論證自己的猜測(cè)。其實(shí),每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來(lái)的??傊?,在這次科研實(shí)踐里,我們學(xué)會(huì)了認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待調(diào)研;踏實(shí)勤懇地去做調(diào)研;堅(jiān)持不懈地完成調(diào)研;在懶惰面前克制自己;在困難面前樂(lè)觀積極。 我們根據(jù)logistic模型應(yīng)用方法,將問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行擬合優(yōu)度檢驗(yàn)、似然比檢驗(yàn)和參數(shù)估計(jì)。這三種分析對(duì)我們建立logistic模型有效。根據(jù)分析,在檢驗(yàn)過(guò)有效數(shù)據(jù)后,我們繼而建立了logistic模型,并利用有效的數(shù)據(jù)檢驗(yàn)了其有效性。我們套用模型進(jìn)行大學(xué)生人力資本結(jié)果分析,將logistic模型應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。經(jīng)過(guò)一系列應(yīng)用的檢驗(yàn),并
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