【正文】 作為一名受到十二年基礎教育的學生，以往受到的教誨是好好學習、天天向上，而對于科研可謂是一竅不通。我們是站在巨人的肩膀上看問題，有時候這巨人的肩膀高的無法想象，抬起頭看見遠處的山峰，自以為就能登頂，實際上還在巨人的腰間徘徊。世界上聰明的人很多，有時候成績并不取決于獨創(chuàng)性，或者新穎程度，而在與治學的嚴謹。當 然，能做出更大的成就最好。多看資料、多思考，從中學會思考問題和初步解決問題的能力，才能有活躍的學術思想和解決問題的思路。我是幸運的，因為我身處這樣一個積極的環(huán)境。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。 這一次的科研立項使我明白；大學生只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的狀態(tài)，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。老老實實做學問，多積累科研經驗和科研成果。下一階段，我們將初步成果與老師溝通，請老師指出不足和缺點，將模型更好地修改、完善。在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標。在此真誠感謝夏老師對我們本科生科研項目課題的指導，夏老師帶給我們的不僅是他豐富的項目經驗，還有他對項目敏銳的洞察力，他對我們反饋的每一條信息的分析使得我們的項目進行地更有效率。令我印象深刻的是第二、第三階段。整個項目的過程讓我詳盡了解到了從事一個科研項目的基本過程，我也從紙上談兵走到了實踐的道路上，不但培養(yǎng)了興趣，也感到學有所用的成就感。課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與夏老師的悉心指導、學長學姐們的鼎力提攜以及和隊友們的團結合作是分不開的。 第二階段主要是進行文獻閱讀，同時也在思考如何進行較好的建模。他十分的嚴厲，說話一針見血，非常有魄力。方向和目標是貫穿整個科研的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。并思考如何將模型更好地應用到大學生中去，實現研究logistic模型的意義。 21世紀正是一個講求科技創(chuàng)新的世紀，中華民族的崛起渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。親身實踐，而不是閉門造車。 第11頁 共11頁。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。而學校、各類科技創(chuàng)新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環(huán)境。 科研的源泉就是學習和多做分析，多看參考文獻。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。如果一開始進行科研的目的只是為了得到一段科研經歷的話，哪怕?lián)碛性俣嗟闹R、閱歷，都無法得到一個較好的成績。不過同時也讓我們認識到人外有人，天外有天。這也說明了老師十分的重視我們。 對于能夠親身參加這一次本科