〈你在為誰(shuí)讀書(shū)〉讀后感(編輯修改稿)
2025-09-28 14:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)后，成績(jī)能不提高嗎。 態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，你才能成就最好的自己。 假如體育課上，你頭疼的是跑400米。可以先開(kāi)始將目標(biāo)定在100米內(nèi)，對(duì)自己說(shuō)：“只要25秒就到‘終點(diǎn)’了?！钡诙﹂_(kāi)始時(shí)，我將目標(biāo)定在第三圈的起點(diǎn)，路程也是100米，對(duì)自己說(shuō)：“現(xiàn)在只有30秒就又到‘終點(diǎn)’了。”第三圈時(shí)我的目標(biāo)和前面一樣：100米內(nèi)。說(shuō)：“只有35秒，目標(biāo)就又完成了?！弊詈笠蝗r(shí)對(duì)自己說(shuō)：“45秒，馬上就到了?！边@種辦法效果很好。 本書(shū)將蕓蕓眾生大致分成的四種類(lèi)型： 第一類(lèi)是卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒(méi)有被人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑?。他是自?dòng)自發(fā)的，他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。這種人早晚都會(huì)成為卓越的人，他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界賦予了他巨大的褒獎(jiǎng)，這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。 第二類(lèi)是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會(huì)認(rèn)真地做好，不論有什么困難險(xiǎn)阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類(lèi)事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人，他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者，是能《把信送給加西亞》的羅文式人物，是社會(huì)急需的人才，他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)，是社會(huì)上的白領(lǐng)，是公司里出色的部門(mén)經(jīng)理。 第三類(lèi)是非常普通的人。這類(lèi)人，事情要?jiǎng)e人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。且做事情的時(shí)候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財(cái)富絕緣，他們只能做普通人，并且永遠(yuǎn)不會(huì)有出人頭地的日子。第四類(lèi)是永遠(yuǎn)的貧困者。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會(huì)奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會(huì)出門(mén)找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公、運(yùn)氣不佳，而老板又如何壓榨，卻不知道反省自身的問(wèn)題。只有當(dāng)他們被貧窮壓迫得沒(méi)有出路時(shí)，才會(huì)去做事。但一旦有了錢(qián)，懶病又會(huì)發(fā)作。這類(lèi)人只會(huì)遭到漠視，收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運(yùn)之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。 以你現(xiàn)在的狀態(tài)為基準(zhǔn)，以此坐標(biāo)系為參考，想像一下十年后的你，確認(rèn)你的位置。然后問(wèn)問(wèn)你自己：我在為誰(shuí)讀書(shū)。 第四篇：你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過(guò)了小學(xué)六年、初中三年、高中三年、大學(xué)也即將過(guò)了三年，十幾年的讀書(shū)生涯中，我未曾認(rèn)認(rèn)真真思考過(guò)，我是在為誰(shuí)讀書(shū)，為什么讀書(shū)。臨近畢業(yè)了，寒假里，捧上這一本書(shū)，帶著些許好奇開(kāi)始了第一次對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考。 十幾年的讀書(shū)生涯不能說(shuō)不累不苦，為什么讀書(shū)為誰(shuí)讀書(shū)都有過(guò)迷惘，現(xiàn)在思考這個(gè)問(wèn)題，顯然不算早，但在新的時(shí)代環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增的今天，活到老學(xué)到老，讀書(shū)是一輩子的問(wèn)題。即使離開(kāi)了學(xué)校也不能放下書(shū)本?！赌阍跒檎l(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)給我提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo)，也為我提出了思考。書(shū)中以小說(shuō)的形式，將教育融入小說(shuō)中，以主人公楊略的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為主軸，匯集了他周?chē)鷰孜恍愿窀鳟惖耐瑢W(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從他們身上展現(xiàn)了神秘人——楊父的教育。也為我們解答了為誰(shuí)讀書(shū)，如何讀書(shū)的問(wèn)題。 在這一本書(shū)中，作者講述了要進(jìn)入高中的楊略，在上初三前的暑假的第一封信——“年輕人，你年方十六，正是初升的太陽(yáng)，充滿希望。你是要去高遠(yuǎn)的天空放射光芒給人間以無(wú)限的溫暖，還是僅僅在地平線上悠游，不思進(jìn)取。”開(kāi)始引發(fā)了思考，并在神秘人的幫助下，重新定位人生，思考人生。本書(shū)以小說(shuō)的形式出現(xiàn)，小說(shuō)中有十堂課，討論人生意義和人生規(guī)劃，會(huì)給你以啟迪。內(nèi)容涉及心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、腦科學(xué)，加上一些測(cè)試題，為我們了解自我特點(diǎn)提供幫助。小說(shuō)里面有五類(lèi)典型人物，他們性格各異，愛(ài)好不同，勤懶不 一。他們分別是。第一類(lèi)，有目標(biāo)，也很努力。這樣的人，懂得為自己的人生負(fù)責(zé)，有個(gè)性，有激情，能正確地了解自我，有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，既能享受學(xué)習(xí)，并有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。因此，他們很樂(lè)觀積極。他們學(xué)習(xí)不一定是第一名，但日后必將開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。 第二類(lèi)，有目標(biāo)，也想努力，但家長(zhǎng)不支持。這就涉及到兩代人價(jià)值觀的問(wèn)題了，也許家長(zhǎng)要理解孩子，也許雙方要互相妥協(xié)。袁征家境貧寒，但她一心要當(dāng)畫(huà)家。父母覺(jué)得學(xué)畫(huà)風(fēng)險(xiǎn)太大，希望她好好學(xué)習(xí)，日后找個(gè)穩(wěn)定工作（比如公務(wù)員），嫁個(gè)好老公。雙方協(xié)調(diào)之后，楚當(dāng)當(dāng)選擇了學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)。 第三類(lèi)，有目標(biāo)，但不肯努力。這些人心比天高，命比紙薄。年輕時(shí)，他們嗓門(mén)最大：“以后我一定要”年老時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“要是我當(dāng)初就現(xiàn)在 肯定成功了?！碑?dāng)然，他們會(huì)找很多理由，什么生計(jì)所迫啦，命運(yùn)不濟(jì)啦，借以掩蓋自己的不努力。但再大的嗓音，到頭來(lái)化作一聲嘆息。他們的目標(biāo)只是空想。 第四類(lèi)，很努力，但沒(méi)有
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