900-獨白讀后感(編輯修改稿)
2024-09-28 14:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 收回去。 有來就有去，有借就有還，有聚就有散。這個道理我懂，可是，臨別的一刻卻是那么的不舍，那么的不忍離去。這支筆我已是那般地熟悉，知它如我，知我如你。人誰無情——同還的還有我生澀的淚滴。 其實我還是太年青了，早知有今日的傷心，又何必當初相聚。緣起緣落，冥冥中早已注定的分別我亦早知，卻依舊是那么的不舍，那么的用盡心意。 你要走了，從此一別天涯——相逢是白發(fā)亦或是來生。含著淚，我留不下你，那么把向你借來的筆還給你吧。但愿它一如昔日的潔白美麗，這上面沒題名，沒有信誓，卻飽含著我千萬個日子中所有的喜與悲、笑與愁。你該明白，你該懂。帶上它，就帶走了我要說的所有。如果偶爾你在不經(jīng)意間想起了我，就請看看它吧：是你的也是我的曾經(jīng)擁有。 把向你借來的筆還給你吧，再留又有何益呢。以后的日子里，無詩無歌無夢，又怎忍見它一日日空耗，一天天憔悴，怎忍見它再也寫不出一個感人的字，一首動人的歌。我知道最好的一切都已付與它，我已平庸，象飛蛾撲入了火焰，象紅燭脫盡了紅衣，殘余的也只有微微的口息，將延著走下去。 你將遠行，這支筆將伴你一生。附帶著我的囑托和叮嚀。把向你借來的筆還給你吧——把向你借來的歲月還給你吧，把向你借來的詩情還給你吧，把向你借來的夢想還給你吧，把向你借來的愛還給你吧。還給你過去歲月中所有的痕跡，還給你與我一同有過的青春歲月，還給你你所能帶走的一切，還給你未遇到我之前平靜而詳和的世界，讓曾經(jīng)說出的和未說出的話都沉淀為琥珀吧。不要再多的安慰，想讓你了無遺憾地走，想讓你輕輕松松地走，相讓你就這么走吧。 把向你借來的筆還給你，帶走它，帶走我的心、我的情。從此我將平靜，風輕云淡地這么一直走下去。 把向你借來的筆還給你吧。 我想，當時就是這么想的。 第三篇：魏書生《班主任工作漫談》讀后感1900字快樂育人，享受一切我讀了魏書生的《班主任工作漫談》，真正感受到了魏書生的魅力。他給我的印象是：幽默，機敏，灑脫，平易近人，他用亦莊亦諧的語言讓我明白了很多做人與做事的道理。我欽佩他的超脫，慚愧自己的渺小與狹隘。 下面是我一點膚淺的認識。 一、快樂育人 魏書生說?！叭藨?yīng)該快樂的活著，確定好自己的舞臺，遇到什么事情都不要著急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己?！彼倪@一觀點使我頓時從困惑中解脫了出來，我經(jīng)常會為學生的不學習而生氣，每當我看到學生犯錯誤的時候，總是控制不好自己的情緒，把學生叫來批評一頓，然后搞得自己一天乃至幾天都很難受，我總是在問自己，為什么學生連這點小事都做不好。為什么他們總會犯這樣或者那樣的小錯誤呢。甚至也喪失過信心，難道后進生就真的教不好嗎?！钡簳屛颐靼琢伺u與懲罰也要走進學生的心靈，因為批評與懲罰的目的不僅僅在于讓學生害怕，而在于樹立起學生的尊嚴。一個有尊嚴的人是不需要大聲呵斥的。一個眼色、一個暗示就可以解決問題。最終要讓學生對你是又愛又敬又怕才是一個老師的成功。 而受學生喜愛是成功的重要因素，樂觀寬容則是受人喜愛的重要條件。不能有：與人“斗”其樂無窮的想法，應(yīng)該時刻銘記與人“互助”才其樂無窮。兩斗結(jié)仇，兩和結(jié)友。以硬碰硬，應(yīng)該以柔克剛，而且現(xiàn)在我也明白了，我們應(yīng)該允許學生犯錯誤，也相信只要我們捧著一個心對待每一位學生，我們必定會收獲真摯的感情。善待學生就是善待自己。魏書生說過師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”學生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”學生高高興興的收獲知識，我們快快樂樂的收獲情感也就是最大的成功了。 二、享受一切 享受是魏書生人生觀的一大法寶，他認為人生是享受，教書是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受，要享受人生中所有的快樂。不同層次的享受觀，就決定了不同層次的人。我們每一個人都應(yīng)守住自己心靈的寧靜，各得其樂，人生在世平凡的日子最不好過，因此，我們一定要變換角度看問題，解脫自我，享受人生的一切，身心兩健康才是最大的幸福。從前我對學生的抱怨現(xiàn)在看來應(yīng)該是感激，感激那些犯錯誤的學生，因為他們磨練了我的心志；感激我的課代表，因為他們讓我的工作輕松；感激那些勤奮的學生，因為他們讓我看到了希望；他們讓我體會到了什么叫責任。正是這群讓我又哭又笑的學生讓我一天天的體會到了成熟。 正如魏書生所說的人都是在上坡與下坡的循環(huán)，那么我們?yōu)槭裁床荒茏屪约夯畹瞄_心一點，輕松一點呢。我們是在“育人”，但更是在“育心”。沒有快樂的情緒怎能為學生帶去陽光。 現(xiàn)在的我，即使暫時還沒有達到享受一
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