7院慶職工代表致辭(編輯修改稿)
2024-09-28 11:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的老教授把我喊到教師休息室談話。他們問我是不是教授或副教授。我說還只是助教。他們說你的授課水平已經(jīng)是副教授以上的水平了。我就連忙跟他們解釋說，我以前不是學(xué)習(xí)法學(xué)的，而是一名皖西學(xué)院的師范生。他們說難怪上課如此專業(yè)。我想我在西政能夠一開始授課就能站穩(wěn)講臺，除了得益于四年的中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗外，更主要的是得益于在皖西學(xué)院三年師范教育中對教學(xué)技巧和教學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。我記得劉鑫院長當(dāng)時是我們系分管教學(xué)工作的副主任，想了很多新招來“折磨”我們。從三字一話，到備課提綱的撰寫，再到親自上臺一個一個試講，接受檢驗和點評，沒有一點含糊。任何一個不過關(guān)，就無法畢業(yè)。弄得我們班當(dāng)時一位同學(xué)，由于普通話測試總是不過關(guān)，差一點都有退學(xué)的念頭了。但正是這些扎實嚴格的訓(xùn)練，才讓我可以一開始就能在大學(xué)的課堂上站穩(wěn)講臺。 高校教師與中學(xué)教師最大的差異可能主要在于，后者主要是傳授知識，前者除了要傳授知識外，還必須要生產(chǎn)知識。生產(chǎn)知識就是科學(xué)研究活動。在當(dāng)前大學(xué)評價體系中，衡量一個教師的主要尺度，并不完全在于他的課是否上的好，更要看他的科研水平是否強。這當(dāng)然并不是非?？茖W(xué)，但每一個大學(xué)老師在這個指揮棒下沒有多少選擇余地。從就讀博士期間到現(xiàn)在，我在教學(xué)之余也搞一些科研工作，在中國所謂核心法學(xué)期刊發(fā)表了一些論文。有一些同仁和我的師友學(xué)生，在看過我的論文后，都發(fā)現(xiàn)我的研究路徑跟其他法學(xué)論文有一些差異，說我寫的一些論文具有一定的哲史風(fēng)格，能夠站在社會科學(xué)的大背景研究法學(xué)問題。當(dāng)然他們并不知曉，我并非法學(xué)科班出身，而是從政史專業(yè)叛逃過來的?，F(xiàn)在回想起來，我們當(dāng)時在政史系接受的教育并非是一般的師范教育，而是涵蓋了文史哲人文社科各個領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。我們現(xiàn)在將其稱為通識教育。雖然從中學(xué)到的許多知識，我早已淡忘，但這三年的熏陶已經(jīng)在我思想里留下了深深的印記，姚治中老師等歷史學(xué)老師培養(yǎng)了我們宏闊的視野，張道全老師教會了我們辯證地看待問題，劉鑫老師讓我們知曉了國家權(quán)力的各種配置和運行模式，趙德玖老師給了我們法學(xué)的啟蒙，王習(xí)勝老師讓我們學(xué)會如何有邏輯地思考和寫作，我無法一一列舉這些淵博、可愛的老師，但我想說，如果沒有這三年法學(xué)外的知識、視野和方法的錘煉，我的學(xué)術(shù)研究之路可能要艱難的多，也不可能在如此激烈的學(xué)術(shù)競爭中取得一點小小的成績，皖西學(xué)院三年正是我從事學(xué)術(shù)研究的活水源頭。 我在2017年被評為首屆“西政好老師”。我非常珍視這個榮譽。這個稱號主要授予那些得到學(xué)生認可的老師。我想我之所以得到我的學(xué)生的認可，并不在于我對他們有大愛之心，也不在于我對他們嚴格管束，而是能否做到身正為范。這個教學(xué)管理理念也與我在
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