7院慶職工代表致辭(編輯修改稿)
2025-09-28 11:23 本頁面
【文章內容簡介】 的老教授把我喊到教師休息室談話。他們問我是不是教授或副教授。我說還只是助教。他們說你的授課水平已經是副教授以上的水平了。我就連忙跟他們解釋說，我以前不是學習法學的，而是一名皖西學院的師范生。他們說難怪上課如此專業(yè)。我想我在西政能夠一開始授課就能站穩(wěn)講臺，除了得益于四年的中學教學經驗外，更主要的是得益于在皖西學院三年師范教育中對教學技巧和教學能力的培養(yǎng)和訓練。我記得劉鑫院長當時是我們系分管教學工作的副主任，想了很多新招來“折磨”我們。從三字一話，到備課提綱的撰寫，再到親自上臺一個一個試講，接受檢驗和點評，沒有一點含糊。任何一個不過關，就無法畢業(yè)。弄得我們班當時一位同學，由于普通話測試總是不過關，差一點都有退學的念頭了。但正是這些扎實嚴格的訓練，才讓我可以一開始就能在大學的課堂上站穩(wěn)講臺。 高校教師與中學教師最大的差異可能主要在于，后者主要是傳授知識，前者除了要傳授知識外，還必須要生產知識。生產知識就是科學研究活動。在當前大學評價體系中，衡量一個教師的主要尺度，并不完全在于他的課是否上的好，更要看他的科研水平是否強。這當然并不是非常科學，但每一個大學老師在這個指揮棒下沒有多少選擇余地。從就讀博士期間到現在，我在教學之余也搞一些科研工作，在中國所謂核心法學期刊發(fā)表了一些論文。有一些同仁和我的師友學生，在看過我的論文后，都發(fā)現我的研究路徑跟其他法學論文有一些差異，說我寫的一些論文具有一定的哲史風格，能夠站在社會科學的大背景研究法學問題。當然他們并不知曉，我并非法學科班出身，而是從政史專業(yè)叛逃過來的?，F在回想起來，我們當時在政史系接受的教育并非是一般的師范教育，而是涵蓋了文史哲人文社科各個領域的基礎知識。我們現在將其稱為通識教育。雖然從中學到的許多知識，我早已淡忘，但這三年的熏陶已經在我思想里留下了深深的印記，姚治中老師等歷史學老師培養(yǎng)了我們宏闊的視野，張道全老師教會了我們辯證地看待問題，劉鑫老師讓我們知曉了國家權力的各種配置和運行模式，趙德玖老師給了我們法學的啟蒙，王習勝老師讓我們學會如何有邏輯地思考和寫作，我無法一一列舉這些淵博、可愛的老師，但我想說，如果沒有這三年法學外的知識、視野和方法的錘煉，我的學術研究之路可能要艱難的多，也不可能在如此激烈的學術競爭中取得一點小小的成績，皖西學院三年正是我從事學術研究的活水源頭。 我在2017年被評為首屆“西政好老師”。我非常珍視這個榮譽。這個稱號主要授予那些得到學生認可的老師。我想我之所以得到我的學生的認可，并不在于我對他們有大愛之心，也不在于我對他們嚴格管束，而是能否做到身正為范。這個教學管理理念也與我在
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