創(chuàng)建“巾幗文明示范崗”經(jīng)驗材料(編輯修改稿)
2024-09-28 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家長一致反映“接受禮儀教育后孩子的變化太大了”。二是注重提升園本研訓(xùn)水平。我們把搞好園本研訓(xùn)、深化課程改革作為創(chuàng)建“巾幗文明崗”的重要抓手和激勵女職工崗位建功的有效載體。成立了以園長為第一責任人的園本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，以全體女教師為主體，開展了以“園本集中研訓(xùn)”為主、其它方式為輔的多元研訓(xùn)活動，逐漸形成了“學(xué)習(xí)反思研究提高”的研訓(xùn)模式。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)教師更新理念，開闊視野，擴充知識儲備；反思環(huán)節(jié)，注重查找和剖析在保教工作中的問題和原因；實踐環(huán)節(jié)，注重在學(xué)習(xí)、反思的基礎(chǔ)上進行教育教學(xué)改革嘗試，促進新教師盡快“入格”，中青年教師盡快“升格”，骨干教師和學(xué)科帶頭人形成“風格”；研究環(huán)節(jié)，以開展相關(guān)學(xué)術(shù)課題、科研教學(xué)活動為載體，大膽吸收、借鑒先進教育理念和成果，并積極嘗試推廣。幾年來，我園承擔了多項國家級和省級課題研究，先后有300余篇幼教論文在國家、省、市級刊物發(fā)表或獲獎。去年九月，鑒于我園開設(shè)“幼兒禮儀教育課程”取得了良好的教學(xué)成效和社會反響，被中央教育科學(xué)研究所授為《禮儀品格素質(zhì)教育實踐與研究》重點課題科研實驗園，中央、省、市教育專家親臨掛牌；提高環(huán)節(jié)，注重對學(xué)習(xí)、反思、實踐、研究成果進行集中檢驗和展示，促進全園保教工作整體邁上新臺階，也推動崗位創(chuàng)建活動不斷向更高的標準邁進。 三、豐富創(chuàng)建活動載體，引深崗位建功活動 在“巾幗文明崗”創(chuàng)建活動中，我園依托自身師資和品牌優(yōu)勢，本著讓幼兒開心、家長放心、社會滿意的宗旨，不斷豐富創(chuàng)建載體，深化創(chuàng)建活動，提升創(chuàng)**平。一是構(gòu)建家園互動新格局。我們采取靈活多樣的方式，充分激發(fā)和調(diào)動廣大家長作為“教育主體”的積極性和主動性。2007年10月，經(jīng)過精心籌備，我園成立了全縣首家幼兒“家長學(xué)校”，通過定期研討、交流、座談、講課等方式，園領(lǐng)導(dǎo)與家長、教師同聚一堂，互相交流、探討促進幼兒全面發(fā)展的經(jīng)驗、感受和困惑，為幼兒園、家庭、社會搭建了互動溝通的寬**臺和互信和諧的教育環(huán)境。從2003年10月起，我園組織全體教師自編自創(chuàng)了《家園報》，根據(jù)不同年齡段孩子的特點向家長推介學(xué)期培養(yǎng)目標，每月一期，免費贈予廣大家長閱讀，成為帶動家長更新教育理念、學(xué)習(xí)育兒方法、了解幼兒園教學(xué)特點的“窗口”和促進家園共育的“橋梁”。借鑒意大利瑞吉歐教育模式的成功經(jīng)驗，定期舉辦“家長開放日”活動，并填寫“開放日觀察記錄反饋”卡，教師根據(jù)反饋情況針對性地改進提高，通過“零距離”互動，促進家園共育。二是深入探索“主題探究”課程新體系。我們把豐富引深“主題探究”課程作為調(diào)動女教師鉆研創(chuàng)新、崗位競賽的重要內(nèi)容，充分調(diào)動和激勵她們自覺參與創(chuàng)建活動的積極性和主動性。活動中，在過去
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