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正文內(nèi)容

20xx-20xx學(xué)年八年級語文9月月考試題普通b、c班(新人教版第11套)(編輯修改稿)

2025-01-03 15:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 患 難中更是需要 相濡以沫 . . . . 。他相信,外面的工友們一 定在千方百計(jì)地設(shè)法營救自己,他們絕不會坐視不管。 他沒有別的吃的,就將煤撮著一點(diǎn)一點(diǎn)往胃里咽。他聽說過,有人在煤坑里就曾以吃煤救過命 。 此后的五天,他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。 第六天,一道亮光傾瀉而下。他得救了。當(dāng)他被救出時(shí),耳邊依然聽到嗡嗡的唱歌聲。 他的眼睛被包著,看不見,但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢,矯健,優(yōu)美 ,絕不拖泥帶水。他想,生命是多么美好啊,正是在相互支撐相互扶持中,才顯得豐富多彩而毫不孤單。 【注釋】①[透水]指地下礦井或地下隧道等因地下水滲透過多而被 淹,有時(shí)還導(dǎo)致礦井、 隧道等塌方而堵塞通道。②[入定]佛教徒的一種修行方法,閉著眼睛靜坐,控制身心各種活動 。 7.層次梳理。從落難到被救,礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化?請?zhí)钛a(bǔ)下面的變化過程(每空限 2~ 4字),并簡要說說引起整個(gè) 心理變化的主要原因。( 4分) 心理變化:孤獨(dú)絕望 → 悚然一驚 →( ▲ )→( ▲ )→ 百感交集 變化原因: ▲ 8.內(nèi)容探究。結(jié)合文章 內(nèi)容推斷“相濡以沫”這個(gè)成語的意思,并探究文中礦工與蚊子是如何“相濡以沫”的?( 3分) ▲ 9.語言品析。 簡析文中畫線句的表達(dá)效果。( 3分) ▲ 10. 情感體驗(yàn)。本文向我們傳達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度?當(dāng)身處順境,過得平平安安的時(shí)候,我們又該持怎樣的人生態(tài)度?( 3分) ▲ (二) 借你一個(gè)微笑( 12 分) ⑴李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生,閱完的試卷一發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了,他只得了 58分。 ⑵一個(gè)從來不及格的學(xué)生,自信心有多差就不用說了。 ⑶我合上教案面無表情地走出了教室,李俊跟了上來, 他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了 。我站住,等他說話。同學(xué)們也圍了上來, 他的臉漲得通紅 。我靜靜地站著,希望他能開口, 但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的 。 ⑷他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課? ⑸我可以馬上答應(yīng)他,但面對這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說:“老師答應(yīng)你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了,接著說,你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。 ⑹“你每天借給我一個(gè)微笑,好不好?” ⑺ 這個(gè)要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。 ⑻第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計(jì),又給他設(shè)置了一道障礙。我說,你復(fù)述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張
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