“名師講堂”活動的心得體會(編輯修改稿)
2024-09-27 07:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。接著再“我”到“祖父”層層點撥，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，感悟課文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗自然地聯(lián)系起來，使學(xué)生想象力得到了充分發(fā)揮。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，她讓學(xué)生體驗語句的邏輯關(guān)系，鍛煉了學(xué)生形象思維和邏輯思維。在學(xué)生感悟整篇課文內(nèi)容后，再回過頭看看自己課前講的自己的趣事與課文的趣事有哪些不同，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中作者的寫作方法。整節(jié)課，武老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有得，有思，有樂。武老師的這節(jié)課，讓我感受頗多，就像她說的，我們的語文教學(xué)不應(yīng)該死抓住文本，一味地教學(xué)生學(xué)會讀課文，理解課文的中心思想，更多的應(yīng)該抓住“標(biāo)本”（課程標(biāo)準(zhǔn)）和“學(xué)本”（學(xué)生），應(yīng)該注重語文的實用性，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)
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