20xx人教版語文七年級下冊期末模擬測試卷(編輯修改稿)
2025-01-03 14:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 13. 本文主要介紹了白頰長臂猿的身體特點和生活習(xí)性，請簡潔概括出白頰長臂猿的生活習(xí)性。（ 2 分） 14.“白頰長臂猿不僅是高空‘雜技演員’，還是高空‘歌唱家’”這句話是從原文中抽取出來的，你認(rèn)為還原到什么位置最恰當(dāng)？（ 2 分） （ 1）段中加點的詞“立即”能否去掉？請說說你的理解。（ 3 分） 16. 白頰長臂猿為什么要“歌唱”？（ 2 分） ⑶段那幾個觸目驚心的數(shù)字，你有何感想？（ 2 分） 四、閱讀《流水和高山》，領(lǐng)會音樂之美妙。（ 12 分） 流水和高山 趙麗宏 ⑴在九寨溝，欣賞那些水晶一般清澈晶瑩的流水時，我的心里回蕩著音樂。 ⑵在黃山，驚嘆著群山千姿百態(tài)的變化時，我的心里回蕩著音樂。 ⑶坐船經(jīng)過長江三峽的時侯，面對著洶涌的急流和峻峭的危巖，我的心里回響著音樂。 ?? ⑷面對流水和高山，我想起了人類歷史上兩位最偉大的音樂家，他們是貝多芬和莫扎特。 ⑸ 莫扎特的音樂如同清澈的流水，在起伏的大地上流淌。這流水時而平緩時而湍急，然而它們永遠(yuǎn)不會失去控制，始終保持著優(yōu)美的節(jié)奏，它們在風(fēng)景如畫的旅途上奔流，綠蔭在它們的腳下蔓延，花朵在它們的身邊開放，百鳥在它們的濤聲中和鳴，有時，也有凄涼的風(fēng)在水面吹拂，枯葉像金黃的蝴蝶，在風(fēng)中飄舞??這樣的景象，決不會破壞它們帶來的美感。莫扎特的旋律中有歡樂，也有悲傷，但，沒有發(fā)現(xiàn)他的憤怒。莫扎特可以把人間的一切情緒都 轉(zhuǎn)化為美妙動人的旋律，甚至他的厭惡。這是他的神奇所在。 ⑹聽貝多芬的交響曲，很少有人不被他的激情所振奮。即便是那 些對音樂沒有多少了解的人，也能在他氣勢磅礴的旋律中感受到生機(jī)勃勃的力量，感受到一種居高臨下，俯瞰大地的氣概。就像讀杜甫的《望岳》，“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小?！蔽液茈y忘記第一次聽貝多芬的第五鋼琴協(xié)奏曲時的印象，當(dāng)鋼琴高亢激昂的聲音突然從協(xié)奏的音樂中迸出時，我的眼前也出現(xiàn)了流水，不過這不是莫扎特的那種緩緩而動的優(yōu)雅的流水，而是從懸崖絕壁上傾瀉下來的飛瀑，是從高聳入云的阿爾卑斯山上一瀉千里的急流，這急流挾裹著崩潰的積雪和碎裂的冰塊，它們互相碰撞著，發(fā)出驚天動地、 C 的轟鳴。 ⑺聽 A 的音樂，你可以坐下來，靜靜地欣賞，猶如面對著水色瀲滟、風(fēng)光旖旎的湖水。你會 D 地陶醉在他的音樂中，讓想象之翼作彩色的翔舞。 ⑻聽 B 的音樂，令人激動，令人坐立不安。在那些跌宕起落的旋律中，你仿佛急步走在崎嶇的山道上，路邊萬千氣象，讓你 E 。你也很可能產(chǎn)生這樣的擔(dān)憂：前面，會不會突然出現(xiàn)一個懸崖，會不會一失足跌落進(jìn)萬丈深淵？ ⑼這樣的境界，都是詩意盎然的人生境界。 ⑽高山巍巍。流水潺潺。能在莫扎特和貝多芬的音樂中徜徉于美妙的高山流水，真是人類的福分 。 —— 文章有刪節(jié) ⑺、⑻兩段的 A、 B 處應(yīng)分別填上哪一位音樂家的名字。（ 2 分） C、 D、 E 處，使句子的意思表達(dá)準(zhǔn)確。（ 3 分） 目不暇接、情不自禁、撼人心魄、瞠目結(jié)舌、毛骨悚然 ⑹段，理解貝多芬音樂的特點，然后仿造第⑸段“莫扎特的音樂如同清澈的流水，在起伏的大地上流淌?！币痪涞谋磉_(dá)方式，也寫一個句子形象描述出貝 多芬音樂的特點。（ 3 分） “水”來比喻，聽莫扎特和貝多芬的音樂時心里呈現(xiàn)出的“水”的形態(tài)是不同的。如果換用“山”來作比喻，結(jié)合文章的描寫，你認(rèn)為莫扎特音樂更像 ，而貝多芬的音樂更像 。（ 2 分） ，談?wù)剺?biāo)題中的“流水”和“高山”的寓意。（ 2 分） 五、閱讀《那一盞燈喲》，領(lǐng)悟人間之真情。（ 14 分） 那一盞燈喲 ⑴時值冬至，每到夜幕降臨時，便聽到房后墓地傳來的陣陣爆竹聲。聲響伴著星星點點
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