【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人生發(fā)展的夢(mèng)想，更有對(duì)人生意義的探索。記住 第 10 頁(yè) 共 24 頁(yè) 蘇格拉底的這句名言： “ 未經(jīng)反省的人生不值得過(guò)。 ”（ unexaminedlifeisnotworthliving.）在你進(jìn)入大學(xué)的今天，就應(yīng)該是你反省人生的開始，思考人生的起步。反省人生是發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。特別是我們學(xué)院本科教育改革 的兩個(gè)支柱之一是 “ 個(gè)性發(fā)展 ” ，就更需要同學(xué)們把自己的個(gè)性發(fā)展放在對(duì)人生意義的思考之中。 哈 佛 商 學(xué) 院 以 研 究 創(chuàng) 新 而 著 名 的 克 里 斯 坦 森（ claytonchristensen）教授在 2024 年為哈佛 mba 畢業(yè)生作演講。兩年后，基于該演講的書《你要如何衡量你的人生》（ howwillyoumeasureyourlife）成為暢銷書?？死锼固股\(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的分析方法探討這樣的問(wèn)題：如何確定你在事業(yè)中獲得幸福。如何確定你在家庭和朋友的關(guān)系中獲得幸福。如何確定你能一生保持正直，從而遠(yuǎn)離犯罪。他講的是反省人生的感悟，是人格基礎(chǔ)上的人生，是超越 “ 成才 ” 的道理，很有啟發(fā)。 同學(xué)們： 在你們進(jìn)入清華，進(jìn)入清華經(jīng)管學(xué)院之際，你們有很多夢(mèng)想，可能大多都是關(guān)于如何成才的。但是，今天我講的是， “ 人 ” 重于 “ 才 ” ；今天我關(guān)注的是：人文、人格、人生；今天我闡述的是：人文精神、人格養(yǎng)成、人生發(fā)展；今天我向你們提出的要求是：理解人文價(jià)值，堅(jiān)守人格底線，反省人生意義。 我從不懷疑中國(guó)會(huì)出獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的人才，這是概率為 第 11 頁(yè) 共 24 頁(yè) 一的事件，不確定的只是時(shí)間的早晚和人數(shù)的多少。但是，中國(guó)教育的首要問(wèn)題，還不是如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng) 新人才、杰出人才的問(wèn)題，而是如何培養(yǎng)真正的 “ 人 ” 的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦早就說(shuō)過(guò)： “ 學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)該始終是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。 ”（ theschoolshouldalwayshaveasitsaimthattheyoungmanleaveitasaharmoniouspersonality， notasaspecialist.）戴安娜王妃也多次對(duì)她的長(zhǎng)子威廉說(shuō)， “ 你在成為王子之前，先要成為一個(gè)人 ” （ youmustbeamanbeforeyoucanbeaprince）。如果我們把對(duì)培養(yǎng)不好真正的 “ 人 ” 的憂慮放在對(duì)培養(yǎng)不出拔尖創(chuàng)新 “ 人才 ” 的擔(dān)憂之上，那么中國(guó)的教育就會(huì)有新面貌。 說(shuō)到底，培養(yǎng)真正的 “ 人 ” 是為了實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。如果說(shuō)“ 四個(gè)現(xiàn)代化 ” 是器物層面的現(xiàn)代化， “ 國(guó)家治理現(xiàn)代化 ” 是制度層面的現(xiàn)代化，那么 “ 人的現(xiàn)代化 ” 就應(yīng)該是最高層面 — 價(jià)值層面的現(xiàn)代化。這就是為什么 “ 人 ” 重于 “ 才 ” 。 謝謝大家。 第三篇：清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一在 2024 研究生開學(xué)典禮上的致辭 —— 《夢(mèng)想 思考 會(huì)通》清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一在 2024 研究生開學(xué)典禮上的致辭 —— 《夢(mèng)想 思考 會(huì)通》 今天的清華，在人數(shù)上，研究生新生規(guī)模是本科生新生的近 第 12 頁(yè) 共 24 頁(yè) 兩倍。在種類上，研究生中 1/3 是博士生， 2/3 是碩士生；碩士生中一半是專業(yè)碩士，有 17 種學(xué)位；博士和碩士的一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn) 48 個(gè)，覆蓋文、理、工、醫(yī)?？梢?jiàn)研究生專業(yè)品種多樣，培養(yǎng)目標(biāo)多元， “ 研究生 ” 一詞恐怕已經(jīng)不能全面概括了。本來(lái)“graduatestudents” 的直譯就是 “ 本科畢業(yè)后學(xué)生 ” ，并非專指研究型學(xué)生。我猜只是因?yàn)楫?dāng)初我國(guó)的本科后繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生都從事研究，所以才翻譯成 “ 研究生 ” 的。 無(wú)論博士生還是碩士生，無(wú)論從事 學(xué)術(shù)研究還是職業(yè)學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定都在思索，在清華這段時(shí)光，如何鉆研高深學(xué)問(wèn)，如何打好專業(yè)基礎(chǔ)，如何學(xué)得一技之長(zhǎng)。這些都沒(méi)有錯(cuò)。不過(guò)我想說(shuō)，在你們傾心于成為某一領(lǐng)域?qū)＜业臅r(shí)候，不要忽視可能被埋沒(méi)的其他，雖然它們與你們的專業(yè)不直接相關(guān)，卻與你們的事業(yè)有關(guān)。特別的，我請(qǐng)你們?cè)谘芯可陂g不要忘記這三個(gè)詞： 第一個(gè)詞是夢(mèng)想，要擁有夢(mèng)想。著名管理學(xué)家德魯克（ peterdrucker）講過(guò)三個(gè)石匠的故事。一個(gè)過(guò)路人問(wèn)三個(gè)石匠在做什么。第一個(gè)石匠回答說(shuō)： “ 我在掙錢過(guò)日子。 ” 第二個(gè)石匠說(shuō)： “ 我在做全國(guó)最好的鑿石工作 。 ” 第三個(gè)石匠抬起頭來(lái)，眼中閃爍著光芒，他說(shuō)： “ 我在建筑一座大教堂。 ” 對(duì)第一個(gè)石匠來(lái)說(shuō)，工作只是為了掙錢。第二個(gè)石匠則有更高目標(biāo)，他要做到最好。而第三個(gè)石匠卻有夢(mèng)想，他要建筑一座精神家園。在這個(gè)故事中，夢(mèng)想可以讓人眼中放光。 第 13 頁(yè) 共 24 頁(yè) 夢(mèng)想不在大和小、高和低，只在有和無(wú)。中小學(xué)甚至大學(xué)本科期間，是容易產(chǎn)生夢(mèng)想的時(shí)段。但是在研究生時(shí)期，學(xué)習(xí)的忙碌、專業(yè)的鉆研、就業(yè)的考慮，都容易暗淡你們的夢(mèng)想?？墒?，夢(mèng)想給你希望，夢(mèng)想讓這希望永不磨滅。夢(mèng)想給你激情，這種激情遠(yuǎn)比欲望帶給你的激情更持久、更可靠。其實(shí)，人天生就會(huì)有夢(mèng)想，只是后天的教育和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷容易使它磨滅。我要說(shuō)的是，千萬(wàn)不要在研究生階段停止夢(mèng)想，因?yàn)檎悄切┯袎?mèng)想的人，才有可能讓夢(mèng)想成真。 第二個(gè)詞是思考，要學(xué)會(huì)思考。當(dāng)年發(fā)明家愛(ài)迪生做了一套測(cè)驗(yàn)題用來(lái)招聘員工，都是一些有關(guān)基本事實(shí)的問(wèn)題。 1921 年當(dāng)愛(ài)因斯坦到美國(guó)波士頓訪問(wèn)時(shí)，他被記者問(wèn)到 “ 愛(ài)迪生測(cè)驗(yàn)題 ”中的一題：聲音的傳播速度。這是一個(gè)愛(ài)因斯坦最有資格回答的問(wèn)題，但是他卻說(shuō)：我沒(méi)有必要記住這個(gè)答案，因?yàn)樗跁锌梢哉业健?ài)因斯坦接著說(shuō)了這樣一句名言： “ 大學(xué)教育的價(jià)值并不是學(xué)習(xí)很多事實(shí)，而是訓(xùn)練大腦學(xué) 會(huì)思考。 ” 他的意思是，在教育中，學(xué)會(huì)思考比學(xué)會(huì)知識(shí)重要得多。 這話在今天更有意義。我注意到，你們之中的一半以上是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，所以你們中的多數(shù)已經(jīng)是 “90 后 ” ，絕大多數(shù)都是 “85 后 ” 。你們是伴隨谷歌、百度、新浪、騰訊長(zhǎng)大的一代。在這個(gè)時(shí)代，無(wú)限量的信息垂手可及。但是，信息不等于知識(shí)，知識(shí)也不等于智慧。這里的差別在于是否會(huì)思考。在今天， 第 14 頁(yè) 共 24 頁(yè) 任何時(shí)候，學(xué)會(huì)思考都比積累信息和積累知識(shí)更加重要。思考比知識(shí)更重要還有一個(gè)原因：你們應(yīng)該意識(shí)到在你的一生中，所從事的工作將會(huì)有超過(guò)一半的概率不是你今天在清華學(xué)習(xí)的專 業(yè)。是思考，而不是專業(yè)知識(shí)本身，才能幫助你應(yīng)對(duì)專業(yè)的變化。 第三個(gè)詞是會(huì)通，要善于會(huì)通。今年暑期我去拜訪我的鄰居、清華老教授何兆武先生。何先生早年在西南聯(lián)大讀本科，在清華讀研究生，讀過(guò)土木、歷史、中文、外文四個(gè)系，后來(lái)到清華的歷史系任教，今年已 91 歲高齡。幾年前他的《上學(xué)記》一書深受學(xué)生喜愛(ài)。我向他請(qǐng)教何謂清華風(fēng)格。老先生回答說(shuō)，