【文章內(nèi)容簡介】 人生發(fā)展的夢想，更有對人生意義的探索。記住 第 10 頁 共 24 頁 蘇格拉底的這句名言： “ 未經(jīng)反省的人生不值得過。 ”（ unexaminedlifeisnotworthliving.）在你進入大學的今天，就應該是你反省人生的開始，思考人生的起步。反省人生是發(fā)現(xiàn)自己，認識世界的過程。特別是我們學院本科教育改革 的兩個支柱之一是 “ 個性發(fā)展 ” ，就更需要同學們把自己的個性發(fā)展放在對人生意義的思考之中。 哈 佛 商 學 院 以 研 究 創(chuàng) 新 而 著 名 的 克 里 斯 坦 森（ claytonchristensen）教授在 2024 年為哈佛 mba 畢業(yè)生作演講。兩年后，基于該演講的書《你要如何衡量你的人生》（ howwillyoumeasureyourlife）成為暢銷書?？死锼固股\用經(jīng)濟學和管理學的分析方法探討這樣的問題：如何確定你在事業(yè)中獲得幸福。如何確定你在家庭和朋友的關系中獲得幸福。如何確定你能一生保持正直，從而遠離犯罪。他講的是反省人生的感悟，是人格基礎上的人生，是超越 “ 成才 ” 的道理，很有啟發(fā)。 同學們： 在你們進入清華，進入清華經(jīng)管學院之際，你們有很多夢想，可能大多都是關于如何成才的。但是，今天我講的是， “ 人 ” 重于 “ 才 ” ；今天我關注的是：人文、人格、人生；今天我闡述的是：人文精神、人格養(yǎng)成、人生發(fā)展；今天我向你們提出的要求是：理解人文價值，堅守人格底線，反省人生意義。 我從不懷疑中國會出獲得諾貝爾科學獎的人才，這是概率為 第 11 頁 共 24 頁 一的事件，不確定的只是時間的早晚和人數(shù)的多少。但是，中國教育的首要問題，還不是如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng) 新人才、杰出人才的問題，而是如何培養(yǎng)真正的 “ 人 ” 的問題。愛因斯坦早就說過： “ 學校的目標應該始終是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。 ”（ theschoolshouldalwayshaveasitsaimthattheyoungmanleaveitasaharmoniouspersonality， notasaspecialist.）戴安娜王妃也多次對她的長子威廉說， “ 你在成為王子之前，先要成為一個人 ” （ youmustbeamanbeforeyoucanbeaprince）。如果我們把對培養(yǎng)不好真正的 “ 人 ” 的憂慮放在對培養(yǎng)不出拔尖創(chuàng)新 “ 人才 ” 的擔憂之上，那么中國的教育就會有新面貌。 說到底，培養(yǎng)真正的 “ 人 ” 是為了實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。如果說“ 四個現(xiàn)代化 ” 是器物層面的現(xiàn)代化， “ 國家治理現(xiàn)代化 ” 是制度層面的現(xiàn)代化，那么 “ 人的現(xiàn)代化 ” 就應該是最高層面 — 價值層面的現(xiàn)代化。這就是為什么 “ 人 ” 重于 “ 才 ” 。 謝謝大家。 第三篇：清華大學經(jīng)管學院院長錢穎一在 2024 研究生開學典禮上的致辭 —— 《夢想 思考 會通》清華大學經(jīng)管學院院長錢穎一在 2024 研究生開學典禮上的致辭 —— 《夢想 思考 會通》 今天的清華，在人數(shù)上，研究生新生規(guī)模是本科生新生的近 第 12 頁 共 24 頁 兩倍。在種類上，研究生中 1/3 是博士生， 2/3 是碩士生；碩士生中一半是專業(yè)碩士，有 17 種學位；博士和碩士的一級學科授權(quán)點 48 個，覆蓋文、理、工、醫(yī)?？梢娧芯可鷮I(yè)品種多樣，培養(yǎng)目標多元， “ 研究生 ” 一詞恐怕已經(jīng)不能全面概括了。本來“graduatestudents” 的直譯就是 “ 本科畢業(yè)后學生 ” ，并非專指研究型學生。我猜只是因為當初我國的本科后繼續(xù)升學的學生都從事研究，所以才翻譯成 “ 研究生 ” 的。 無論博士生還是碩士生，無論從事 學術研究還是職業(yè)學習，同學們一定都在思索，在清華這段時光，如何鉆研高深學問，如何打好專業(yè)基礎，如何學得一技之長。這些都沒有錯。不過我想說，在你們傾心于成為某一領域?qū)＜业臅r候，不要忽視可能被埋沒的其他，雖然它們與你們的專業(yè)不直接相關，卻與你們的事業(yè)有關。特別的，我請你們在研究生期間不要忘記這三個詞： 第一個詞是夢想，要擁有夢想。著名管理學家德魯克（ peterdrucker）講過三個石匠的故事。一個過路人問三個石匠在做什么。第一個石匠回答說： “ 我在掙錢過日子。 ” 第二個石匠說： “ 我在做全國最好的鑿石工作 。 ” 第三個石匠抬起頭來，眼中閃爍著光芒，他說： “ 我在建筑一座大教堂。 ” 對第一個石匠來說，工作只是為了掙錢。第二個石匠則有更高目標，他要做到最好。而第三個石匠卻有夢想，他要建筑一座精神家園。在這個故事中，夢想可以讓人眼中放光。 第 13 頁 共 24 頁 夢想不在大和小、高和低，只在有和無。中小學甚至大學本科期間，是容易產(chǎn)生夢想的時段。但是在研究生時期，學習的忙碌、專業(yè)的鉆研、就業(yè)的考慮，都容易暗淡你們的夢想。可是，夢想給你希望，夢想讓這希望永不磨滅。夢想給你激情，這種激情遠比欲望帶給你的激情更持久、更可靠。其實，人天生就會有夢想，只是后天的教育和現(xiàn)實的經(jīng)歷容易使它磨滅。我要說的是，千萬不要在研究生階段停止夢想，因為正是那些有夢想的人，才有可能讓夢想成真。 第二個詞是思考，要學會思考。當年發(fā)明家愛迪生做了一套測驗題用來招聘員工，都是一些有關基本事實的問題。 1921 年當愛因斯坦到美國波士頓訪問時，他被記者問到 “ 愛迪生測驗題 ”中的一題：聲音的傳播速度。這是一個愛因斯坦最有資格回答的問題，但是他卻說：我沒有必要記住這個答案，因為它在書中可以找到。愛因斯坦接著說了這樣一句名言： “ 大學教育的價值并不是學習很多事實，而是訓練大腦學 會思考。 ” 他的意思是，在教育中，學會思考比學會知識重要得多。 這話在今天更有意義。我注意到，你們之中的一半以上是應屆本科畢業(yè)生，所以你們中的多數(shù)已經(jīng)是 “90 后 ” ，絕大多數(shù)都是 “85 后 ” 。你們是伴隨谷歌、百度、新浪、騰訊長大的一代。在這個時代，無限量的信息垂手可及。但是，信息不等于知識，知識也不等于智慧。這里的差別在于是否會思考。在今天， 第 14 頁 共 24 頁 任何時候，學會思考都比積累信息和積累知識更加重要。思考比知識更重要還有一個原因：你們應該意識到在你的一生中，所從事的工作將會有超過一半的概率不是你今天在清華學習的專 業(yè)。是思考，而不是專業(yè)知識本身，才能幫助你應對專業(yè)的變化。 第三個詞是會通，要善于會通。今年暑期我去拜訪我的鄰居、清華老教授何兆武先生。何先生早年在西南聯(lián)大讀本科，在清華讀研究生，讀過土木、歷史、中文、外文四個系，后來到清華的歷史系任教，今年已 91 歲高齡。幾年前他的《上學記》一書深受學生喜愛。我向他請教何謂清華風格。老先生回答說，