7招生情況分析報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-26 20:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知，學(xué)生是否會(huì)齒寒心冷。但主管部門的1 領(lǐng)導(dǎo)沒有及時(shí)把事件消滅在萌芽狀態(tài)，讓事件持續(xù)發(fā)酵，以至于這些學(xué)生在后期游行圍堵事件中成為主力軍。 xx日注冊(cè)錄取中，學(xué)生本身在得知就讀學(xué)校環(huán)境差、師資設(shè)備等條件都不如我校時(shí)就心理落差極大，情緒低落，但學(xué)院在組織學(xué)生填報(bào)學(xué)校、強(qiáng)迫學(xué)生離校時(shí)卻熟視無睹，無視學(xué)生的感受，方法簡(jiǎn)單粗暴，強(qiáng)硬通知學(xué)生只有三條出路：①退學(xué)。②注冊(cè)錄?。?5所學(xué)校）但不一定錄取。③參加明年春季高考但分?jǐn)?shù)更高。此三條內(nèi)容在學(xué)生群里相互流傳，激發(fā)學(xué)生絕望情緒，讓學(xué)生無路可退。為什么不采用變通和靈活方式，勸導(dǎo)建議學(xué)生留在本校就讀。選擇專業(yè)留下。有領(lǐng)導(dǎo)宣稱，這一批學(xué)生是定時(shí)炸彈，就應(yīng)勸其退學(xué)，這種無視狀態(tài)、肆意妄為的做法成為游行圍堵事件的導(dǎo)火索。 在這次事件中，游行領(lǐng)頭者是班長(zhǎng)和團(tuán)支書，組織能力和管理能力非常強(qiáng)，素質(zhì)較高，可惜的是努力的方向發(fā)生逆轉(zhuǎn)，從中看出班主任與其溝通、對(duì)學(xué)生的管理能力有多么差；工作方法缺乏機(jī)動(dòng)性和靈活性；在班級(jí)的集體管理和建設(shè)過程中沒有團(tuán)結(jié)班級(jí)學(xué)生干部和積極分子，以形成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。而作為學(xué)生的直接管理部門學(xué)生處，沒有充分發(fā)揮其積極的一面，盡量避免各種不良效應(yīng)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，這次事件在學(xué)生出現(xiàn)片面不利因素時(shí)，沒有力求做到客觀，深入，通過向班主任了解，調(diào)查相關(guān)的學(xué)生，個(gè)別談心等方式進(jìn)行全面了解事情真相，把苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，反而輕視，毫不在意，更沒有及時(shí)向上級(jí)和相關(guān)部門匯報(bào)，商討解決事宜；信息閉塞，自行決定，使事件愈演愈烈，發(fā)展到不可收拾的局面。從中反映出學(xué)校各個(gè)部門之間的溝通協(xié)調(diào)性不強(qiáng)，員工工作的向心力、整體目標(biāo)是錯(cuò)位的，學(xué)校的文化理念沒有滲透到員工的工作中；輔導(dǎo)員隊(duì)伍變化調(diào)整大，極不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生的管理造成極壞的影響；學(xué)生成長(zhǎng)
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