7幼兒園小班案例分析精選集【三篇】(編輯修改稿)
2025-09-26 20:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 描述：一天早上來園時，濤濤的外婆向我們反映，說是孩子說，經(jīng)常有小朋友打他，他都哭著不想來上學了，希望老師教育好小朋友，不要讓他們亂打人。我覺得很奇怪，雖然我們班是有幾個調(diào)皮的孩子，但總不會嚴重到如此吧。但我還是答應了老人家的要求。在一節(jié)的集體活動中，小朋友都坐在自己的椅子上，認真地跟老師學念兒歌。我看了看四周的小朋友，突然發(fā)現(xiàn)濤濤坐不住了。我剛想出聲制止他，只見他先伸出兩只手，摸了摸坐在他旁邊馨兒的臉，正在認真跟老師念兒歌的馨兒把頭搖了搖，想把濤濤的手給甩掉。濤濤見馨兒沒反映，又伸出手去摸，接著把嘴巴湊過去，想親一口?？墒擒皟哼@回不高興了，抬起手來剛好打在了濤濤的臉上。他抬起頭，看見我看他，馬上用哭腔說：“老師，她打我?！蔽覍λf：“老師看見了，打人是不對的。不過，小朋友不喜歡你這樣子做，以后改過來，好嗎?”接下來的一段時間,我都認真地觀察濤濤的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這孩子不管在什么時候，不是去摸摸小朋友的手、臉，就是突然跑過去抱住小朋友，但他們都不喜歡他的這種方式，才忍不住推他的，而并不是向他所說的那樣，總是有小朋友去打他。于是，我把我所發(fā)現(xiàn)的情況告訴了他的外婆。案例分析：本案例中濤濤是小班的小朋友，家里的人都對他疼愛有加，尤其是外婆。從小父母親在外工作，都是跟隨外婆，孩子有什么要求都會滿足他。在班里，他的語言表達能力較強，情感較豐富。性格也很倔強，稍有不如意，就會使性子。在幼兒園里，他在與同伴、老師的共同生活中，有時會與同伴發(fā)生矛盾，有時上課經(jīng)常隨意走動被老師提醒幼兒園的生活讓他不能象在家里那樣呼風喚雨，情感和需要得不到充分地滿足。因此，他來園的情緒就比較不穩(wěn)定。濤濤的例子其實是個典型，通過他的一些表現(xiàn)，從他的言行上就能分辨家庭養(yǎng)育環(huán)境。我們可以發(fā)現(xiàn)眾多幼兒身上的自我中心行為的導火線是什么。
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