7學校布局調(diào)整中的資源配置(編輯修改稿)
2025-09-26 19:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理工作者面前的重大實踐問題。筆者根據(jù)我校在學校布局調(diào)整工作中的實際談幾點看法： 一、調(diào)整的首選方式是以強帶弱，聯(lián)合發(fā)展的兼并式。 兼并式調(diào)整可以使人、財、物、事等教育資源都歸屬同一單位，從而使歸屬學校的發(fā)展與每個人息息相關(guān)，大家就會以主人翁的姿態(tài)關(guān)心學校的方方面面，這樣可以最大限度地減少教育資源的浪費，并且教師、學生由薄弱校流向條件較好的學校，心理上容易接受，有利于各方面關(guān)系的處理。而分離式調(diào)整，存在著一方面在財物的歸屬問題上調(diào)節(jié)的難度比較大，另一方面由于教師和學生的去向問題給平穩(wěn)過渡帶來工作難度。聯(lián)合式調(diào)整投資大，一般較少運用。 二、思想工作是平穩(wěn)調(diào)整的關(guān)鍵。 學校被調(diào)整，教職工和學校管理人員都會產(chǎn)生失落感，如何讓大家接受事實，以積極的心態(tài)對待和支持調(diào)整。其一要深入細致地做好廣大教師、家長、學生和學校管理者的思想工作，讓與之相關(guān)者懂得調(diào)整是教育發(fā)展的要求，是實施素質(zhì)教育的要求，是實現(xiàn)教育資源優(yōu)化，提高教學質(zhì)量和辦學綜合效益的需求，讓全體人員形成共識，從而走向支持調(diào)整。其次在人員安排方面，學生應堅持就近的原則，教師首先應堅持隨生轉(zhuǎn)入的原則，而對于個別有實際困難的教師，則應該堅持以人為本的原則，以實現(xiàn)人盡其才，從而得到家長和教師們的支持。其三接收單位更要做
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