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正文內(nèi)容

7學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)范文3篇(編輯修改稿)

2024-09-26 18:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重新回顧,發(fā)現(xiàn)謬誤,加以改進(jìn)。⑸歸納式。把幾種特點(diǎn)、用途加以迭加和歸結(jié),形成新產(chǎn)品。⑹相反式。從問題相反的角度或相反的方面去考慮問題。 ,提高敏感。見空子就鉆,決不放過。主動(dòng)拓展新業(yè)務(wù),對(duì)老業(yè)務(wù)揚(yáng)棄等。 、分析情報(bào)。搜集信息,從中發(fā)現(xiàn)問題,采取各種分析方法,如數(shù)量分析,圖表分析,趨勢(shì)分析等,啟發(fā)思想。 ,集思廣益。此外,采取非常規(guī)手段有時(shí)也能激發(fā)靈感。 阿克蘇諾貝爾公司曾提出過。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是什么不是員工為你工作,而是員工和你共同工作。由此可以看出公司所要倡導(dǎo)的一種領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度。團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要多環(huán)節(jié),多渠道,多部門的相互銜接和配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成。領(lǐng)導(dǎo)起指揮、協(xié)調(diào)作用,并不是自己身體力行去做每一項(xiàng)具體工作。《企業(yè)管理》雜志介紹原tcl王牌副總裁吳士宏的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),提到吳士宏起初在微軟公司擔(dān)任中國地區(qū)總經(jīng)理時(shí),意圖不僅得不到下屬的理解和認(rèn)可,還受到下屬的排斥,業(yè)務(wù)做的不好。吳士宏經(jīng)過冷靜思考,仔細(xì)查找原因,發(fā)現(xiàn)問題出在角色錯(cuò)位。自己應(yīng)是一個(gè)協(xié)調(diào)者、組織者,而不應(yīng)是一個(gè)自認(rèn)為比誰都強(qiáng)的實(shí)踐者。不應(yīng)把自己的能力同下屬相比。人的能力有差異,固然自己的能力比下屬強(qiáng),對(duì)下屬取得的工作進(jìn)展也要及時(shí)認(rèn)可,肯定下屬的成績(jī),要會(huì)贊美別人。如此才能調(diào)動(dòng)下屬的潛能,下屬也才能因受到鼓舞而越戰(zhàn)越勇。經(jīng)過調(diào)整角色、改變工作方法,吳士宏逐漸被認(rèn)可,業(yè)務(wù)逐漸好轉(zhuǎn)。這個(gè)小故事不僅很好地映證了威信與威權(quán)的區(qū)別,同時(shí)也更進(jìn)一步地說明作為領(lǐng)導(dǎo)者要懂得尊重下屬。 赫賽和布蘭察德提出的情景領(lǐng)導(dǎo)理論,通過任務(wù)和關(guān)系兩個(gè)維度將領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)方式分為命令、授權(quán)、參與、指導(dǎo)四種。同時(shí)該理論還提出了員工成熟度這樣一個(gè)概念,將員工的成熟度也分為四類,并于管理者的四種方式相匹配。也就是對(duì)于能力不足,又不愿努力的員工應(yīng)采用命令式的方法,告訴這樣的員工干什么、怎樣干、何時(shí)和地去干。對(duì)于能力有限,但很愿意努力把事情做好的員工應(yīng)當(dāng)采取指導(dǎo)式的方式,給予這樣的員工以指導(dǎo)和支持,促其自我完善,把工作完成好。對(duì)于那些有能力把工作完成好但不愿付出的員工就應(yīng)當(dāng)采用積極溝通,讓員工參與目標(biāo)的制定和完成的策略決策中來的參與式管理方法。而那些愿意干也能干好的成熟員工就應(yīng)當(dāng)充分授權(quán),給予這樣的員工以更大的自我發(fā)展的空間。這些理論的學(xué)習(xí),對(duì)我在實(shí)際工作中會(huì)有很大的幫助,在工作中如果能夠很好地了解員工的需求和心態(tài),掌握各種管理方式,對(duì)癥下藥,就會(huì)更好地發(fā)揮每一位員工的潛能,達(dá)到權(quán)變管理理論所要達(dá)到的效果。 其實(shí),作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該常常站在別人的角度上去看問題,也就是我們常說的換位思考。老子說過認(rèn)識(shí)別人是有智慧,認(rèn)識(shí)自己才是真正的聰明。換位思考是認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)清自己的最有效辦法。經(jīng)常換位思考,就不會(huì)出現(xiàn)總是抱怨別人的情況。己所不欲,勿施于人,以此
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