7學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要某年某年體會(huì)(編輯修改稿)
2025-09-26 17:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)行2優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。今后高中“三限”擇校會(huì)逐步取消，嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)進(jìn)行招生，實(shí)現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問(wèn)題。我相信國(guó)家有能力逐步調(diào)整到位。 《綱要》的出臺(tái)，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿。《綱要》是指導(dǎo)我國(guó)未來(lái)十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。《綱要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù)，對(duì)我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義；《綱要》對(duì)今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的科學(xué)質(zhì)量觀(guān)，我國(guó)教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革規(guī)劃和發(fā)展綱要》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在我們?nèi)嘁黄鹩^(guān)看了專(zhuān)家解讀《規(guī)劃綱要》之后，我們總結(jié)出，《綱要》的特點(diǎn)第一是惠民，第二傳承，第三是創(chuàng)新。 第一是惠民，也就是說(shuō)讓我們所有的中國(guó)人，尤其是我們搞教育的人，看到了希望。教育牽扯到千家萬(wàn)戶(hù)，談起教育千言萬(wàn)語(yǔ)，教育是最大的民生工程之一，這一次綱要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是惠民，就是要使我們的教育惠及全國(guó)的老百姓，政府直面矛盾，增加壓力，通俗講就是給自己出了一道很難的難題，也是讓我們看到政府的希望，看到了教育的希望，看到了國(guó)家未來(lái)的希望因?yàn)榻逃齼?yōu)先，整個(gè)通篇當(dāng)中表達(dá)都是惠民，以使我們教育能夠均衡的發(fā)展，使我們的教育能夠公平的發(fā)展，使我們?nèi)嗣袢罕姸寄芟硎艿绞芙逃臋?quán)力。 第二是傳承，在改革開(kāi)放后30多年的今天，國(guó)家制定了這個(gè)綱要，它對(duì)改革開(kāi)放30年的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面的總結(jié)，對(duì)30多年的成果進(jìn)行了充分的運(yùn)用，在傳承30年教育改革發(fā)展的成果的基礎(chǔ)上，注重了創(chuàng)新，不管是在改革方面也好，還是在發(fā)展方面也好，還有在管理方面也好，都有很多創(chuàng)新點(diǎn)。比如說(shuō)在基礎(chǔ)教育方面，實(shí)際上是提出了今后在中長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，基本普及15年的教育，大家在認(rèn)真閱讀后發(fā)現(xiàn)，到2020年，提出來(lái)要基本普及學(xué)前3年教育，還有基本普及高中階段的教育，那么加起來(lái)實(shí)際上基本普及12年教育。另外職業(yè)教育階段，對(duì)整個(gè)大職業(yè)教育提出一些新的舉措，特別是發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)，怎么樣使我們與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。還有在高等教育方面，提出了要逐步的取消行政級(jí)別。另外在民辦教育方面，提出了要進(jìn)一步使我們的民辦學(xué)校要與公辦教育具備同等重要的地位，特別是在對(duì)民辦教育那些管理方面，還有學(xué)位授予方面都有一些新的舉措。所以我認(rèn)為，這個(gè)《綱要》它全面務(wù)實(shí)，然后創(chuàng)新，特別是惠民、傳承，又不失它創(chuàng)新的特點(diǎn)。 而作為大一的同學(xué)，我們也同樣關(guān)心就業(yè)的問(wèn)題。我們是全國(guó)最高學(xué)府的畢業(yè)生，可是我們?nèi)匀幻媾R著找工作難的問(wèn)題。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，《綱要》更多在教育圈里面討論這個(gè)問(wèn)題，而其實(shí)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題，它是通過(guò)我們的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展來(lái)提高它的承載能力，不是靠教育自身。而且這個(gè)目標(biāo)專(zhuān)家們認(rèn)為不高，財(cái)富是人創(chuàng)造的，最終消費(fèi)是人的消費(fèi)，多培養(yǎng)大學(xué)生不會(huì)給就業(yè)帶來(lái)什么問(wèn)題，不培養(yǎng)就業(yè)問(wèn)題還是存在，如果不提高素質(zhì)，那么財(cái)富的創(chuàng)造還是不高。所以我們的教育應(yīng)該加快發(fā)展，即要抓速度、規(guī)模，更加要抓結(jié)構(gòu)、方式、質(zhì)量，就是五位一體來(lái)發(fā)展我們的教育。全面發(fā)展一直從學(xué)前教育到繼續(xù)教育，包括《綱要》提到民辦學(xué)校、特殊教育，全面的教育。我們是人口大國(guó)向人口資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)；高等教育就是既要抓規(guī)模、又要抓提高，又要抓質(zhì)量，2億不多，不會(huì)給就業(yè)帶來(lái)多少壓力。而且到10年后，我們國(guó)家整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，還有產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張，特別是產(chǎn)業(yè)質(zhì)量的提升，將會(huì)發(fā)生很大的變化，也就是說(shuō)我們產(chǎn)業(yè)承載力更強(qiáng)。其中產(chǎn)業(yè)包括很多，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、工業(yè)產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、科技產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等等，就是整個(gè)產(chǎn)業(yè)到那時(shí)候都會(huì)提高。特別勞動(dòng)者素質(zhì)提高了，它創(chuàng)造財(cái)富機(jī)會(huì)更多了，他
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