7學(xué)習(xí)關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)心得體會(huì)7篇(編輯修改稿)
2024-09-26 17:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重教師的意見(jiàn)和建議，要不斷規(guī)范教師考核評(píng)價(jià)和評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等工作，切實(shí)解決教師工作、生活、心理等方面的困難和問(wèn)題，努力營(yíng)造干群和諧、師生和諧的校園氛圍。為廣大中小學(xué)教師營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的工作環(huán)境，以更加飽滿的激情投入的學(xué)校的教育教學(xué)工作中去。 【篇四】 近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造更加良好環(huán)境 主要問(wèn)題由于一些歷史的和體制機(jī)制方面的原因，目前教師特別是中小學(xué)教師還存在負(fù)擔(dān)較重的問(wèn)題，主要表現(xiàn)是：各種督查檢查評(píng)比考核等事項(xiàng)名目多、頻率高； 各類調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、信息采集等活動(dòng)交叉重復(fù)，有的布置隨意； 一些地方和部門在落實(shí)安全穩(wěn)定、掃黑除惡、創(chuàng)優(yōu)評(píng)先等工作時(shí)，經(jīng)常向?qū)W校和教師攤派任務(wù).（新浪網(wǎng)2019年12月17日） 關(guān)于減負(fù)的話題，我們常常在輿論場(chǎng)上見(jiàn)到大量的討論，但多數(shù)情況下，人們談到的都是如何為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)，卻很少有人會(huì)想到，一線教師其實(shí)同樣面對(duì)著過(guò)重的負(fù)擔(dān)，因此同樣需要一次切實(shí)的減負(fù)。另外，還有一種新的形式主義，那就是所謂的“網(wǎng)絡(luò)研修”。依照規(guī)定，每個(gè)學(xué)期，教師都必須完成一定的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)時(shí)，而完成學(xué)時(shí)的方式，便是觀看網(wǎng)絡(luò)視頻課程。由于教師的日常工作已經(jīng)非常忙碌，大多數(shù)人沒(méi)有余暇去觀看這些視頻課程，于是大家往往都是把頁(yè)面點(diǎn)開(kāi)放在一旁，然后去做別的工作，根本不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課。這造成的結(jié)果就是：教師其實(shí)并沒(méi)有學(xué)到什么東西，而只是額外完成了一項(xiàng)麻煩的工作。倘若如此，何必不干脆取消這種自欺欺人的線上課程，找時(shí)間把教師集中起來(lái)，讓他們真真正正、實(shí)實(shí)在在地研修學(xué)習(xí)呢。要想從根源上解決教師負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，最重要的還是要回到教育的本質(zhì)。教育的首要目標(biāo)是為國(guó)家、為民族培養(yǎng)人格健全的下一代。任何具體事務(wù)、行政指令都不能凌駕于這一目標(biāo)之上。教師與學(xué)校工作的第一依據(jù)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的真實(shí)具體需求。在以往的行政管理體制之下，一些學(xué)校會(huì)把紅頭文件而非學(xué)生的發(fā)展需求作為首要依據(jù)，這樣就使得學(xué)校思路逐漸走偏，而學(xué)校思路走偏了，教育的效果自然就不會(huì)好。學(xué)生、教師的負(fù)擔(dān)，也會(huì)被不必要地加重。 為此，必須正本清源，將學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展作為學(xué)校運(yùn)行的第一依據(jù)，然后根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)、管理和評(píng)價(jià)。如果無(wú)法將這一邏輯扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，停留在以文件落實(shí)文件的地步，依舊是局部施藥，很難徹底將教師從沉重的、繁瑣的負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。 【篇五】 12月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，要求將教師督查評(píng)比考核事項(xiàng)減少一半以上，堅(jiān)決杜絕向教師強(qiáng)制攤派無(wú)關(guān)社會(huì)事務(wù)，并對(duì)教師借調(diào)、表格填寫等事項(xiàng)作出安排。教師的本職工作是教書育人，教師減負(fù)應(yīng)減掉不該由教師承擔(dān)的負(fù)擔(dān)。比如，各種督查檢查、評(píng)比考核，各類調(diào)研、信息采集等活動(dòng)，一些地方在落實(shí)某些工作時(shí)強(qiáng)制攤派任務(wù)，等等。人的精力畢竟有限，教師忙于應(yīng)付與教書無(wú)關(guān)的事，備課改作業(yè)就難免降低質(zhì)量，該認(rèn)真批改的作業(yè)批改不仔細(xì)，該踏實(shí)備的課越來(lái)越潦草，受害的不僅是教師、學(xué)生，更有教學(xué)質(zhì)量。（2019年12月18日工人日?qǐng)?bào)） 究其原因，表面上體現(xiàn)為廣大教師承擔(dān)了與教育教學(xué)科研不相干的事務(wù)，疲于應(yīng)付、忙于瑣事，但從根本上反映了當(dāng)前在尊重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律、理順現(xiàn)代學(xué)校
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