7在xx學(xué)院集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)會上的致辭()(編輯修改稿)
2024-09-26 15:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加大創(chuàng)建工作落實(shí)力度，提高創(chuàng)建實(shí)效仍是當(dāng)務(wù)之急。對學(xué)院的各級黨員干部來說，抓好落實(shí)是各級領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任感和事業(yè)心的反映，也是我院干部工作作風(fēng)的集中體現(xiàn)。作為一名中層干部，職責(zé)是多方面的，但抓落實(shí)是最重要、最關(guān)鍵的一項(xiàng)。干部是干什么的。是讓你帶頭領(lǐng)著大家干工作。自己干好工作只是一個方面，更重要的還有一個督促檢查推進(jìn)落實(shí)的責(zé)任。如果我們滿足于講過了、提到了，停留在空喊虛抓，再好的決策、規(guī)劃、方案也會落空。所以，我們希望經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后，廣大黨員干部能夠進(jìn)一步強(qiáng)化抓落實(shí)的責(zé)任感和事業(yè)心，真正把努力工作當(dāng)成一種境界，把爭先創(chuàng)優(yōu)當(dāng)成一種追求，把工作落實(shí)當(dāng)成義不容辭的責(zé)任，把每項(xiàng)工作干快、干成、干好。 大連的一名公交車司機(jī)，開車時突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里他做了三件事：把車緩緩?fù)Ｔ隈R路邊，將發(fā)動機(jī)熄火，打開車門讓乘客安全下車……，死之前的一刻是最痛苦的時候，這位司機(jī)卻能夠在這時竭盡全力保證他人的生命安全，不僅說明他具有驚人的毅力，更體現(xiàn)了他盡職盡責(zé)的可貴精神，正是有了這種精神，人的生命才熠熠生輝?？墒俏覀儾荒懿豢吹?，至今在我們學(xué)院仍有這么一些同志，在工作上不是爭著干、比著上，而是爭當(dāng)踢皮球的行家里手，自己的工作推諉扯皮，學(xué)院的工作事不關(guān)己，對待學(xué)生簡單冷漠，對待工作敷衍塞責(zé)，連最基本的職責(zé)都不能或不愿盡到。 現(xiàn)在，距離評估的目標(biāo)越來越近，時間越來越短，在迎評創(chuàng)建的激烈競爭中，我們不能有任何松懈的情緒，必須咬定“創(chuàng)建示范性”這一目標(biāo)，跟發(fā)展快的學(xué)院賽，同勢頭強(qiáng)的學(xué)院爭，向水平高的學(xué)院攀。學(xué)院的每一個部門、每一個教工都應(yīng)該深刻認(rèn)識到，如果有一個環(huán)節(jié)沒有落到實(shí)處，就有可能拖全院創(chuàng)建示范性院校的后腿，就是對學(xué)院和全體師生的不負(fù)責(zé)任。 二、要切實(shí)提高執(zhí)行力 有人講，一個學(xué)校的核心競爭力，在于它是否有強(qiáng)大的執(zhí)行力。這話有一定道理。我們有好的發(fā)展藍(lán)圖，有許多好的思路、方案，為什么往往得不到堅(jiān)定地執(zhí)行，得不到認(rèn)真落實(shí)。為什么看似精心的教學(xué)計(jì)劃卻總得不到預(yù)想的效果。關(guān)鍵在于執(zhí)行力不夠，存在種種中梗阻，甚至沒有執(zhí)行力?？梢哉f，在一定條件下，執(zhí)行力是學(xué)院管理成敗的關(guān)鍵。如何理解執(zhí)行力。有一則管理寓言，很形象地揭示了執(zhí)行力在上下級之間的微妙關(guān)系。耶穌帶著他的門徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌希望彼得拾起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒看到。耶穌自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它在鐵匠那換了三文錢，并用這些錢買了十幾顆櫻桃。出了城，兩人繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過的是茫?；囊?，耶穌猜到彼得渴得厲害，就把藏在袖子里的櫻桃悄悄地扔出一顆，彼得一見趕緊拾起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就彎了十七八次腰。于是耶穌笑著對他說：“要是你按我想的做，在最開始彎一次腰，我也就不用一次又一次重復(fù)地扔櫻桃，你也就不用在后面沒完沒了地彎腰”。這個寓言反映出這樣一個問題：在一個單位中，領(lǐng)導(dǎo)和員工所想的，往往不能有效的統(tǒng)一，導(dǎo)致執(zhí)行力缺失，使領(lǐng)導(dǎo)者計(jì)劃落空。所以，講執(zhí)行力就要任用會執(zhí)行的人，組織起善于執(zhí)行的隊(duì)伍，這樣才能達(dá)到“想干事、會干事、干成事”的境界?？梢哉f，學(xué)校執(zhí)行力簡單地說就是：按質(zhì)、按量、按時完成自己的工作，而且要嚴(yán)要求、高質(zhì)量、快節(jié)奏、創(chuàng)造性。
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