6逝者已矣英魂長存[范文](編輯修改稿)
2024-09-26 13:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個真實的故事。誰能想到，這樣一位堅守崗位的好老師，卻永遠離開了我們……這個世界對他不公平，蒼天也對他不公平。雖然他死了，但他的學(xué)生記住了他。記住了他的微笑，記住了他的生氣；記住了他的教誨，記住了他的期盼——他還活在學(xué)生的心里。 我們每個人都應(yīng)該向孟二冬一樣，當(dāng)一支蠟燭，照亮別人燃燒自己；當(dāng)一個園丁，美麗別人犧牲自己；當(dāng)一根粉筆，教導(dǎo)別人粉碎自己。 “一個普通教師但為人師表高尚品德卻深深打動了每一個人給人以心靈震撼”一生淡泊名利一心教書育人“板凳要坐十年冷文章不寫一句空”孟二冬教授堅守著三尺講臺用認真與執(zhí)著撰寫著飄逸與才華板書時刻考證與考量著一名人民教師博大學(xué)識與真摯人格揮灑著教書育人奉獻無悔青春班主任北大中文系博士生導(dǎo)師新疆支教老師每一個三尺講臺都孟老師躬行“學(xué)為人師行為世范”崇高充實內(nèi)心世界與精神家園“不僅在浩如煙海典籍中學(xué)習(xí)和研究中華文化、在三尺講臺上講授和傳承中華文化而且以自己模范行為詮釋和躬行中華文化精髓”用一生去踐行一名普通人民教師承諾孟二冬教授先進事跡使我們加深了對“學(xué)為人師行為世范”校訓(xùn)理解與對教師職業(yè)教書育人內(nèi)涵把握從而增強了奉獻社會使命感與責(zé)任感 孟二冬教授一生從“坐冷板凳做真學(xué)問”為學(xué)到“淡薄名利甘于奉獻”為人就對當(dāng)今時代“學(xué)為人師行為世范”最好詮釋胡總書記曾在回信中提到：“你爸爸不愧教書育人杰出楷模，不愧當(dāng)代中國知識分子優(yōu)秀代表”同時我們還應(yīng)看到在全國各條教育戰(zhàn)線上也還有無數(shù)像孟二冬教授一樣兢兢業(yè)業(yè)、有作為、受學(xué)生愛戴老師們正在默默奉獻中承擔(dān)著“為天地正心為生民立命為往圣繼絕學(xué)為萬事開太平”有著高度社會責(zé)任感知識分子重任學(xué)習(xí)孟二冬教授就要學(xué)習(xí)像孟二冬這樣教師為學(xué)與為人精神真正明確與踐行“學(xué)為人師行為世范”校訓(xùn)勇于承擔(dān)起當(dāng)代中國知識分子重任勇于在平凡崗位上干出不平凡業(yè)績從而使有限生命在奉獻、拼搏與堅守中發(fā)揮最大價值。 從那一刻起，我記住了我所讀的大學(xué)有了這么一個偉大的人生活過，我銘記住了他的名字——孟二冬。 誰言寸草心報得三春暉 孟二冬教授是一個為人師表、道德高尚的人。閱讀孟二冬教授用生命點滴寫就的人生故事，我深切地感受到一個智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。孟二冬教授身上所具有的深厚國學(xué)修養(yǎng)與鮮明時代精神，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美融合。 孟二冬教授是一位“沉得下來”“鉆得進去”的學(xué)者。治學(xué)是他矢志不移的事業(yè)。在一些人匆匆忙忙為名利奔波之時，他在少人問津的傳統(tǒng)之學(xué)中靜得下心，沉得住氣。他深知為學(xué)之難，“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”。正是服膺了這種甘于寂寞、一心向?qū)W的學(xué)術(shù)精神，他才數(shù)十年寒暑如一日，筆耕不輟，切磋琢磨，獲得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。博學(xué)而篤志，這是孟二冬教授不變的治學(xué)風(fēng)格 孟二冬教授是一位甘為人梯的教學(xué)者。“善教者以不倦之意須遲久之功?！痹谒V情的講壇上，孟二冬教授為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦。他心中總是念著學(xué)生，所以他總有不竭的動力與精力去付出、去奉獻，在北京的燕園是如此，在新疆的石河子也是如此。傳道，授業(yè)，解惑，孟二冬教授身體力行，完美地詮釋了一個師者的神圣使命。他以赤誠之心，將師者風(fēng)范和奉獻精神帶到社會的大舞臺中，持之以恒，無怨無悔。 孟二冬教授是一位斗志昂揚的勇士。在他的生命遭遇到殘酷的病魔時，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。在難以想象的病痛折磨之中，他從未失去對生活與事業(yè)的熱愛、信心與勇氣，他對待人生仍著獨特的信仰與堅持，他的堅毅、頑強、樂觀與從容令人贊嘆。他的生命之河，無論是風(fēng)平浪靜，還是急流險灘，永遠保持著一份讓人心儀的恢宏而又恬靜之氣。 孟二冬教授是一位心靈純凈的苦行者。人們都說“教師是人類靈魂的工程師”，然而，教師的靈魂如果不時常清洗，也會蒙上灰塵。近年來，隨著社會上一些不良現(xiàn)象的滋生、漫延，一些教師受經(jīng)濟浪潮的沖擊，經(jīng)不住功利誘惑，兼職下海經(jīng)商，辦起了公司，當(dāng)上了高級白領(lǐng)、高級顧問。教師將自己的知識應(yīng)用于市場本無可厚非，只是不能本末倒置，急功近利，危害了教育事業(yè)，危害了受教育者。如果作為教育者尤其是教師，不熱愛教學(xué)則不可能熱愛學(xué)生，不愿從事教學(xué)研究，也就不可能與學(xué)生產(chǎn)生濃厚的師生情意。這樣的教師是缺乏師德的，得不到學(xué)生的尊重，自然是情理之中的事。 甘霖沃土育芳菲，赤膽忠魂道志情 作為一位甘為人梯的教師，他對授業(yè)的嚴謹，對學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師德魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠方的學(xué)生時，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個人。 我們在表達著對孟二冬崇敬的同時，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的影響。我是一名教師，應(yīng)該以孟二冬為榜樣，進一步培養(yǎng)自己熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的赤誠之心，進一步增強社會責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負起對民族、
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