20xx秋語文版語文八上第3課青海湖，夢幻般的湖word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 討論文章觀察景物的方法。 （ 點(diǎn)撥 ：根據(jù)上面觀察的順序和描寫的內(nèi)容來分析觀察方法） 小結(jié)：（ 1分鐘） 本文以作者的游蹤為線索，采用定點(diǎn)觀察的方法，描寫景物的思路非常 清晰。 導(dǎo)學(xué)四：課堂檢測（ 5 分鐘） 聽寫生字詞 第 2 課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 帶領(lǐng)學(xué)生 體會青海湖夢幻般的美。 引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)本文的寫作方法。 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 理解作者的描寫，從中體會青海湖夢幻般的美。 品味賞析生動(dòng)優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)生動(dòng)的詞語和多種修辭手法的運(yùn)用。 【導(dǎo)學(xué)過程】 導(dǎo)學(xué)一、體會情感美（ 10 分鐘） 過渡： 夢幻是神奇美麗的，而青海湖的醉人之美，就如同夢境般的奇妙，作者以什么作為貫穿全文的感情線索 相關(guān)句子：“各種各樣撲朔迷離的關(guān)于高原的夢” “我不曾領(lǐng)略過如此醉人的美，我甚至懷疑這是不是那夢境的繼續(xù)？” “誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢幻呢？” “這夢一般的傳說，夢一般的景色?。 ? “已使我從虛無縹緲的夢境中徹底解脫出來”。 本文的情感 線索是什么？ 明確： 文章是以“夢幻”作為線索貫穿全文，由憧憬 ——贊嘆 —— 擔(dān)心。這是一條情感線索。 【探究活動(dòng)二 】觀賞景物美 作者在青海湖觀賞的景物有哪些？抓住了景物什么特點(diǎn)？ （學(xué)法指導(dǎo)：請同學(xué)們品讀課文，從課文中找出相關(guān)語句概括。） 觀賞的景物：草灘、湖水、烏云、萬里晴空、草灘與山巒、鳥島 景物的特點(diǎn)：草灘：綠茵茵，油菜花：黃燦爛； 湖水：藍(lán)得醉人，純凈、深湛、溫柔恬雅。 烏云：似奔騰的駿馬 晴空：淡藍(lán)色的蒼穹 草灘與山巒：碧綠，深褐色 島嶼：鳥種類多，魚類豐富 青海湖景物美在哪些方面？ 青海湖美在： A、湖水藍(lán)得醉人； B、環(huán)境氛圍清新幽靜； C、鳥島神奇魚類豐富。 作者除了從這三方面來描寫了青海 湖的夢幻神奇，還寫了關(guān)于青海湖的傳說，請大家想想課文引用古代傳說有何作用？ 討論歸納： 引用傳說的作用 ⑴說明青海湖的歷史悠久； ⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩； ⑶表現(xiàn)了人們對青海湖的美好愿望。 【探究活動(dòng)三 】品析文字美 從文中選擇你最喜歡的、你認(rèn)為描寫得最好的語句，大聲地、動(dòng)情地朗讀，并揣摩你找到的語句好在哪里？（用了哪個(gè)詞或哪種修辭手法，達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果）。 示例： 1）“我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊
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