7學(xué)校安全教育異化與糾偏研究(編輯修改稿)
2025-09-26 09:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，長(zhǎng)此以往還會(huì)造成學(xué)生抵觸心理，無(wú)法真正發(fā)揮安全教育的價(jià)值與作用。另外，由于當(dāng)代學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，容易使網(wǎng)絡(luò)不法分子利用學(xué)生單純的特征，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙和犯罪，校園安全教育內(nèi)容的單一化，使學(xué)生不能全面了解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，進(jìn)一步影響學(xué)生安全。 （三）安全教育管理的僵硬化。學(xué)校安全教育管理工作的僵化主要體現(xiàn)在管理方式和措施方面，安全教育目標(biāo)的狹窄使安全教育流于形式。在學(xué)校安全教育被異化后，學(xué)校迫于社會(huì)與家長(zhǎng)的壓力，加之監(jiān)督機(jī)制的助力，部分學(xué)校為全面保障學(xué)生人身安全，而違背教育本質(zhì)將安全教育詮釋為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，采取系列強(qiáng)制措施將學(xué)生禁錮在安全環(huán)境之中，從而減少安全事故和問(wèn)題發(fā)生的概率。這種管理僵化的現(xiàn)象，不斷弱化校園安全教育的作用，還容易造成學(xué)生安全意識(shí)和能力低下，在進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法冷靜應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，從而造成身體和心理的損傷。例如學(xué)校為避免發(fā)生校園安全事故和造成人員傷害，實(shí)施全封閉教學(xué)措施，不僅限制學(xué)生活動(dòng)范圍，還取消一系列課外活動(dòng)，禁止學(xué)生參與校外實(shí)踐活動(dòng)，取消春游活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這種以保障學(xué)生安全為理由的管理措施，不但損害學(xué)生身心健康，還造成學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的單一化，導(dǎo)致學(xué)生能力得不到全方位的發(fā)展。另外，安全管理制度的僵化，使校園安全預(yù)案缺少科學(xué)性和實(shí)用性，在發(fā)生校園高危突發(fā)事件時(shí)，不能快速實(shí)施應(yīng)對(duì)措施，使校園安全管理工作不能發(fā)揮其主要作用，降低校園環(huán)境的安全性和穩(wěn)定性。 四、糾正學(xué)校安全教育異化的路徑 （一）健全安全教育的管理體系。學(xué)校安全教育管理工作的重點(diǎn)是保障學(xué)生安全，要想實(shí)現(xiàn)安全管理工作效率和水平的提升，需要學(xué)校健全安全教育管理體系，為學(xué)生安全提供基礎(chǔ)保障。首先學(xué)校要將安全教育納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃之中，制定科學(xué)有效的管理制度，并明確教師的分工和責(zé)任，做到學(xué)期課程開(kāi)展之前有教學(xué)規(guī)劃，學(xué)期中有檢查和監(jiān)督，學(xué)期末有評(píng)價(jià)和考核，將安全教育落實(shí)到實(shí)處，避免出現(xiàn)掛在嘴邊的形式主義，全面保障安全教育工作的效果。其次學(xué)校要將安全教育納入到日常教學(xué)內(nèi)容中，使安全教育課程化，既包含理論性知識(shí)內(nèi)容，又包括安全技能方面的演習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握自救的方法。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，依照貼近生活和學(xué)生的原則，利用安全事故真實(shí)案例進(jìn)行演練設(shè)計(jì)和部署，組織開(kāi)展
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1