6網(wǎng)絡(luò)技術(shù)統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式探討(編輯修改稿)
2024-09-25 21:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者組成網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)組織，注重學(xué)習(xí)的效率，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)自主性和積極性，使他們能夠進(jìn)行自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到統(tǒng)計(jì)工作中去的教育培訓(xùn)模式。 二、創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式的必要性和可行性 （一）必要性分析 目前的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)大多仍是單一的面授培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象在指定的時(shí)間、地點(diǎn)參加集中面授。培訓(xùn)效果在很大程度上取決于以下三個(gè)方面：一是培訓(xùn)部門(mén)的組織能力和責(zé)任性；二是培訓(xùn)教師的個(gè)人魅力、業(yè)務(wù)水平和責(zé)任性；三是學(xué)員的構(gòu)成特征（年齡、受教育程度、職務(wù)、閱歷等）。但存在以下幾個(gè)問(wèn)題： 。統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)的對(duì)象均為成人，他們?cè)跇?gòu)成特征、工作壓力、工作可離度，甚至思維方式等諸多方面差異很大，對(duì)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和需求也就千差萬(wàn)別。培訓(xùn)對(duì)象（統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員）兼
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