6肖鳳利在秦港標準化團支部交流會上的致辭某年7(編輯修改稿)
2025-09-25 21:46 本頁面
【文章內容簡介】 所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風。有時候，我們會發(fā)現班風、學風與班主任的態(tài)度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條。班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業(yè)心，克服職業(yè)倦怠消極思想，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業(yè)心去感染學生，才能培養(yǎng)出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，被聘為班主任的都是教師中道德品質好、業(yè)務能力棒、工作責任心強的佼佼者?？梢哉f，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。 二、加強學習，相互交流，進一步提高班主任工作水平。班主任工作不斷加強自身的學習，提高個人素質 學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。 從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，安全紀律衛(wèi)生狀況等等，注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎上得到提升。 從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題，要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。 從書本中學，就是要經?？匆恍﹫罂s志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業(yè)管理知識。 從學生中學，就是要善于向學生了解學生的思想動態(tài)愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育。 三、持之以恒，開拓創(chuàng)新，使班主任工作保持純樸和活力。學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，除了做好常規(guī)工作，還要解決突發(fā)問題。所以，我們的工作純樸，有感情，有活力。不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。我們必須始終本著純樸之心，熱愛學生，為學生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。 老師們、 同志們： 借助今天的交流平臺，希望我們從中都受到啟迪，都有所借鑒和領悟，希望大家在接下來的工作中，要進一步提煉我們中小精神，勇挑重擔，心系學生，要有強烈的事業(yè)心、責任感和過硬的教育教學本領，要做學生的精神領袖、思想向導，行動楷模。希望大家以更加飽滿的熱情投入到工作中，抓好各項工作的落實，促進學校管理科學化、規(guī)范化和人文化，促進學校盡快進入到良性發(fā)展的新局面。 衷心祝愿我校班主任工作再上新臺階，祝全體班主任及全校教師身體健康，生活愉快。謝謝大家。 在班主任經驗交流會上的講話（寄語） 今天，我們中國已經進入了新時代，站在這個時代的分水嶺上，我們有一種幸運感，但更多的是一種使命感和責任感。作為一個新世紀的班主任，我們該思考在我們所從事的工作中，怎樣實現兩個不同意義上的時代的跨越，完成新世紀賦予我們的特殊使命。 如果說教師是人類靈魂的工程師，班主任就是人類靈魂的高級工程師。塑造新時代的人的靈魂，需要我們把準新時代的脈搏。新的時代是信息化的時代，是知識經濟日益取代傳統(tǒng)工業(yè)經濟的時代。 新時代的大廈需要這樣的人去建造： ——既有遠大的理想，又能面對現實； ——既有獨立的個性，又能與人合作； ——既看重個人價值的實現，又不忘為社會無私奉獻； ——有頑強的創(chuàng)新意識，高超的創(chuàng)新能力，頑強的創(chuàng)業(yè)精神； 培養(yǎng)這樣的人，需要我們的班主任能夠進行這樣的調整： ——變一變過于嚴肅的面孔，放下傳統(tǒng)的師道尊嚴，與學生保持人格的平等，尊重每一位學生； ——改一改刻板的管理模式，創(chuàng)造性地為每一位學生搭建起能充分展示其自我的舞臺。 ——多一些熱情的表揚和鼓勵，少一些嚴厲的批評與責罰； ——不僅僅用規(guī)章制度嚴格規(guī)范學生，更加看重用自身的人格魅力去感召學生、熏染學生； ——能把自己的教育理念融化在與學生的每一次接觸中，讓學生在無聲無形中受到陶冶； ——能容忍學生犯錯誤，能允許和鼓勵學生發(fā)表反對的意
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