6校長(zhǎng)助殘日致辭稿(編輯修改稿)
2024-09-25 20:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多少無(wú)所謂，只希望我的孩子這輩子進(jìn)過(guò)學(xué)校的門?！笨粗议L(zhǎng)痛苦的表情、渴求的眼神，我們還能說(shuō)什么呢。 由于弱智教育不存在升學(xué)率的問(wèn)題，所以在有些人看來(lái)搞弱智教育是一件很簡(jiǎn)單的事情。設(shè)身處地的想，當(dāng)你每天面對(duì)一群智殘加肢殘、十個(gè)手指數(shù)不清、鼻涕口水流不斷、莫名其妙常傻笑的孩子時(shí)，別說(shuō)教他們知識(shí)，就是看住他們都讓你頭疼。這樣，特殊教育就賦予特殊教師以特殊使命——博大的愛心、持之以恒的耐心，真的我想說(shuō)，做培智教師太不容易了。 為了能使每一個(gè)在校弱智兒童都能有哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師們根據(jù)孩子們的病情、年齡、家庭及智力情況制定了個(gè)性化的教育方案。在具體的實(shí)施過(guò)程中，重視分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，并及時(shí)記錄孩子們成長(zhǎng)過(guò)程
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