6校園和諧要處理好六種關系(編輯修改稿)
2024-09-25 20:27 本頁面
【文章內容簡介】 分的貫徹落實，用領導和老師的和諧促進學校各方面工作的順利開展。 三、教師關系要和諧 在教育教學工作中，教師之間雖有一定的分工，但這種分工與其它工作中的分工有所不同，所有分工都統(tǒng)一集中在育人這個總目標中，在教育、教學、管理學生的過程中，特別需要相互配合、協(xié)調。因此，作為學校領導要善于引導，積極地調節(jié)教師之間的人際關系，讓他們做到彼此適應、互相幫助、共同提高，明白分工不分家。其次要引導教師正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動，多一些理解與包容，多換位思考，不要自命清高，孤芳自賞。要求教師要注意心理角色的互換，對自己要嚴格，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的沖突，防止矛盾激化。要經常地開展一些教育、教學的經驗交流活動及文娛活動，如籃球賽、象棋賽等，讓他們在共同探討教育教學的先進理念、先進方法和娛樂中等到融合，彼此之間相互了解，取長補短，共同提高。比如要上好一堂公開課，往往需要同教研組教師，甚至是其他相關學科的教師共同的參與和指點，這其中體現(xiàn)的就是教師與教師之間的和諧關系，是在“真誠互尊，相互合作”基礎上的教師和諧。教師的和諧學生是耳聞目睹，亦會仿效。教師之間關系不和諧，也會讓學生感覺到生活在一種子選手緊張的，不安全的氛圍中，漸漸形成對教師的不信任感，并有可能最終形成對人際關系的不信任感，導致信任危機。總之有和諧教師群體關系，教育、教學的整體功能強，育人的效果就好。 四、師生關系要和諧 師生關系是教師在工作
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