6思想教育內容協調與整合(編輯修改稿)
2025-09-25 19:11 本頁面
【文章內容簡介】 好五種內容力各自的作用范圍和工作機理，才能有效地防止內耗，更好地形成思想政治教育內容合力。因此，五種內容力之間的相互滲透構成了它們之間相互協調的內在原因。其中主導力和保障力、核心力和基礎力以及核心力和內驅力之間的相互滲透顯得最為典型，下面就這三個方面展開淺顯的探討。 政治教育所發(fā)揮的力量既具有主導性，又具有保障性，它既能主導思想政治教育內容的政治方向，使其能穩(wěn)定地代表一定階級的利益，又能起到保障作用，保障思想政治教育內容不會偏離正確的政治方向。法制教育所傳播的法律思想，是一定階級意志的體現。法律法規(guī)是人們行為的最底線，人們的一切活動都必須在法律規(guī)定的范圍里面進行，簡而言之，就是人的所作所為不能違法，法制教育是思想政治教育內容的重要保障，因而在思想政治教育內容中起到一個保障力的作用。但法律思想的階級性，尤其是國家憲法所規(guī)定的根本內容，帶有強烈的政治主導性，在一定程度上起著主導力的作用。由此可見，主導力和保障力之間是相互聯系、相互滲透的。 思想教育所起的核心力和道德教育所起的基礎力也是相互滲透、相互制約的。思想教育的主要目標是使人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，其中世界觀又是最根本的，它是人們對于世界的根本觀點和根本看法，有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀和價值觀。思想教育的核心力正是體現在它對世界觀的形成所起的核心作用上。人生觀和價值觀與人的道德品質和素質緊密相連，人們對于人生的根本看法和人們進行價值判斷的根本觀念直接決定了人們的道德品德素質是怎樣的。道德教育在一定程度上就是一種價值教育，它的目標是使受教育者學會正確處理個人價值、集體價值和社會價值之間的關系，正確處理個人價值和他人價值之間的關系。在這一點上尤其體現了價值觀對于道德教育的重要性。因此，道德教育所起的基礎力是思想教育的核心力的重要體現，而思想教育的核心力也在道德品質的形成中發(fā)揮了基礎性的作用，體現了基礎力的功能。核心力的體現包含了基礎力，基礎力是核心力的重要組成部分。由此可見，核心力和基礎力之間是相互包含、相互滲透的。 心理教育所形成的內驅力和思想教育的核心力同樣有著內在的聯系。內驅力的實質是在培養(yǎng)受教育者健康的心理品質和健全人格的基礎上，使其產生強烈的理論需要，從而自覺地學習馬克思主義理論，樹立無產階級的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治教育內容必須利用心理教育的契機，有效地滲透到心理教育中去。這種滲透必須通過對于受教育者的理論動機的培養(yǎng)來實現。歌德在《浮士德》中講到“理論是灰的，生活之樹常青”，理論是對現實的總結，它往往滯后于實踐，然而理論又具有內在性、根本性、穩(wěn)定性，能夠指導實踐的發(fā)展。內驅力的實現，必須大力發(fā)揚理論的優(yōu)點，使受教育者感受到理論的巨大魅力和作用，從而產生對于理論的迫切需要。思想教育的主要途徑是系統的理論灌輸，因此理論魅力的展現必須通過思想教育核心力的發(fā)揮來實現。反過來，內驅力的實現使得思想政治教育能夠充分發(fā)揮受教育者的主體性作用，從而有利于思想教育的核心力作用的發(fā)揮。一方面核心力能促進內驅力的發(fā)展，另一方面內驅力又有利于核心力的發(fā)揮。由此可見，內驅力和核心力之間是相互促進、相互滲透的。 。五種內容力之間既
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