6小學高級教師先進事跡(編輯修改稿)
2025-09-25 18:44 本頁面
【文章內容簡介】 ，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于她常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地她與學生的關系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協助她順利地開展教學工作。自訂學習的奮斗目標，增強學習信心。學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢。她一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測評的目標成績，每個人都以第一單元測評成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜；不能實現目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學習目標時，她還采用了“一幫一”的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風，誘導他們明確學習目的，明白個人成績
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