6她在燈火闌珊處全文她在燈火闌珊處(編輯修改稿)
2024-09-25 18:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖97等講的是“壓強(qiáng)”，學(xué)生看了插圖很容易與現(xiàn)實(shí)生活中的事例產(chǎn)生聯(lián)想，并且去體驗(yàn)和回顧，會(huì)感到物理就在自己身邊。當(dāng)學(xué)生感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識(shí)解釋了，就會(huì)有一種成功的喜悅。學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，求知欲則油然而生，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)得活躍。 三、利用插圖加深概念與規(guī)律的理解 教科書里許多插圖是從不同角度滲透物理概念和規(guī)律的，若能在課堂教學(xué)中結(jié)合插圖，圖文并茂的講解，恰到好處的揭示插圖的內(nèi)涵和外延，用其直觀作用刺激接受系統(tǒng)，加速信息的接受，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的物理知識(shí)，使學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律形成的演繹過程強(qiáng)化記憶。例如教科書九年級(jí)圖112圖1130揭示了“功”的物理意義，使學(xué)生對(duì)物體做功的兩個(gè)必要因素的理解迅速而清晰。又如，教科書八年級(jí)下冊(cè)圖930形象地反映了“阿基米德原理”的形成過程，學(xué)生看圖后容易自己照?qǐng)D那樣做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，同時(shí)也便于對(duì)這一規(guī)律的記憶和理解。 教科書中還有一些插圖，除主要反映某種物理現(xiàn)象和規(guī)律外，還反映了一些書本中沒重點(diǎn)講到，但實(shí)際上要了解和加以運(yùn)用的物理現(xiàn)象和規(guī)律。教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生找出這些規(guī)律，作為教材知識(shí)的補(bǔ)充和延伸，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。例如在講解了平面鏡成像規(guī)律后，教師可根據(jù)教課書八年級(jí)上冊(cè)圖32圖339補(bǔ)充提問：小女孩怎么把影子踩到自己腳面上來了。如果你在平面鏡前，你舉起右手，在平面鏡里的像是左手還是右手。使學(xué)生知道平面鏡里的像和物是左右易位的。為了加深理解，把一個(gè)鐵制的f放在平面鏡前，看它在鏡中的像有何不同。再分析潛望鏡中物
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