6天寶鄉(xiāng)四舉措助推計生工作上新臺階(編輯修改稿)
2024-09-25 18:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高城鎮(zhèn)閆馬小學(xué)2014年10月24日 一年來，在教育辦公室和教研站的指導(dǎo)幫助下，在全校教師的共同努力下，在各位同仁的熱心幫助下，以“同研異進(jìn)”教師素養(yǎng)提升模式為突破口；以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為總抓手，狠抓內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)工作再上新臺階。下面就我校的教育教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報，共分三部分： 我們的工作： 文化建設(shè)，讓師生“快樂生活”。 學(xué)校重視學(xué)校文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。通過廣泛征求意見和專家指點(diǎn)逐步確立了“尚德、博學(xué)、健體、幸?！钡霓k學(xué)理念，廣大師生在“我的每一點(diǎn)進(jìn)步都是學(xué)校的進(jìn)步”的校訓(xùn)指引下快樂的工作和學(xué)習(xí)，以“尚德墻”“博學(xué)壁”“健體苑”“幸福廣場”為載體的學(xué)校文化氛圍逐步形成。教室內(nèi)外的班級展臺展示著學(xué)生一個個閃光點(diǎn)，樓道樓梯間的名言警句激勵著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。在學(xué)校這個大家庭里，師生快樂的生活著。 思想教育，讓教師“主動工作”。 學(xué)校重視教師思想教育，正確處理好家庭事務(wù)和學(xué)校工作的關(guān)系，做到工作生活兩不誤。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)“和諧、人本”的人際關(guān)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子強(qiáng)化“一切為師生和學(xué)校的發(fā)展服務(wù)”的意識，和教師打成一片，共同為學(xué)校的發(fā)展努力拼搏。通過理論學(xué)習(xí)，改變“打時間戰(zhàn)”的陳舊教學(xué)觀念，利用先進(jìn)教學(xué)理念和方法駕馭課堂；通過修改學(xué)?？己宿k法，實(shí)行按年齡分段考核的辦法，發(fā)揮教師優(yōu)勢的最大化。在去年我校教師人員緊張且變動頻繁，學(xué)校在調(diào)整任課安排時“一路綠燈”，聽到最多的一句話就是“服從學(xué)校安排”。學(xué)校有帶病堅(jiān)持工作的劉仁德、郭思安、單寶慶等老教師，他們每天拖著病體堅(jiān)持上課；有初為人母的李相玉、孫甲甲老師，李相玉老師每天中午坐公交車回田鎮(zhèn)喂孩子，下午再按時到校；很多教師為了不耽誤工作把家務(wù)事放在周末處理，在校園里看到更多的是他們忙碌的身影，他們累并快樂著，這樣的事例在此不勝枚舉。我校人本、和諧、奉獻(xiàn)、幸福的教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)建立，看到老師們臉上洋溢著幸福的笑容我感到欣慰；看到老師們每天忙碌的身影我心存感激，我為我們有這樣的教師團(tuán)隊(duì)而驕傲。 學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師“專業(yè)成長”。 學(xué)校積極探索“同研異進(jìn)”教師素養(yǎng)提升模式，努力鍛造優(yōu)良教師團(tuán)隊(duì)。我校根據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)，組建了老、中、青教師發(fā)展共同體，初步形成全體合作共贏，個體發(fā)展拔尖的可喜局面。 學(xué)校重視教師培訓(xùn)工作，選派部分骨干教師外出參加學(xué)習(xí)，讓他們接受最前沿的教育思想和教學(xué)模式。學(xué)校拿出專項(xiàng)資金鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，同時制定了《閆馬小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)管理辦法》。通過學(xué)習(xí)，老師們既開闊了視野又學(xué)到了知識，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成最好福利發(fā)給老師。學(xué)習(xí)歸來要寫出心得，在全體教師會上作專題報告，把學(xué)到的東西和全體教師進(jìn)行分享。一年來學(xué)校用于教師培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用達(dá)2萬多元，先后派出12人次到北京、青島、煙臺、泰安、德州、濰坊等地進(jìn)行課堂教學(xué)、課題研究和學(xué)校文化等方面的學(xué)習(xí)。王蒙老師順利通過國家三級心理咨詢師考試，馬樹先老師正在學(xué)習(xí)中。通過教師培訓(xùn)，我們教師的專業(yè)水平在快速提高，為扭轉(zhuǎn)我校教學(xué)質(zhì)量偏低的局面打下了基礎(chǔ)。 分工合理，讓教師“人人管事”。 學(xué)校工作千頭萬緒，學(xué)校管理人員承擔(dān)著和專任教師一樣的工作量，為了既減輕管理人員的工作壓力，各項(xiàng)工作又能順利完成，學(xué)校建立了以“校長為主，中層掛包，全員參與，責(zé)任到人”的學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校把各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)化，分配給每一位教職工。全體人員除了完成各自的教學(xué)任務(wù)外，分別安排了一項(xiàng)或幾項(xiàng)學(xué)校管理工作，學(xué)校中層根據(jù)分工不同掛包不同的工作項(xiàng)目，負(fù)責(zé)對各項(xiàng)工作進(jìn)行安排和督查。在常規(guī)工作中他們按照學(xué)校的要求在規(guī)定的時間完成，對上級下發(fā)的通知或?qū)W校的臨時性工作都有專人負(fù)責(zé)，及時上報。很多時候教辦發(fā)至校長主任郵箱的工作安排，不等校長下通知，只要主任們看到就立即完成或安排給相關(guān)教師。學(xué)校校長真正從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，學(xué)校工作真正做到了“工作無漏項(xiàng)，人人有事管”。 我們的成績： 經(jīng)過一年多的努力，我校的辦學(xué)水平得到了快速發(fā)展，取得了點(diǎn)滴成績。繼去年全縣英語集體備
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