6唐吉訶德讀后感(編輯修改稿)
2024-09-25 17:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 侍從，出門游俠，妄想建立騎士的豐功偉績(jī)，一路上鬧了許多笑語(yǔ)，吃了不少苦頭，最后狼狽回家死去。作者在描寫(xiě)唐吉訶德出外游俠的過(guò)程中，刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)西班牙社會(huì)生活的廣闊圖景，揭露了封建統(tǒng)治的黑暗腐敗，表達(dá)了文藝復(fù)興時(shí)期具有進(jìn)步意義的人文主義思想。 唐吉訶德讀后感 （二） 心所在，夢(mèng)所在 朱姝琪 編者按：上午我改13級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生作業(yè)，看到這篇文章，覺(jué)得寫(xiě)得好，但有點(diǎn)懷疑，于是就把文章的句段粘貼到網(wǎng)上查是否抄襲。發(fā)現(xiàn)后面三段和《新周刊》一篇文章多有重合，但是朱姝琪同學(xué)沒(méi)有注明，我在改的時(shí)候就添加了引號(hào)，并做了注解。我給學(xué)生上《外國(guó)文學(xué)史》是有些感慨的，我覺(jué)得這門課很大程度上是個(gè)偽課程，一位老師不可能對(duì)中國(guó)以外的所有國(guó)家各個(gè)時(shí)代的代表作家作品有深入的了解，老師在面對(duì)這個(gè)浩繁的知識(shí)體系時(shí)，很多時(shí)候是教材的傳聲筒，一些地方高校的老師常年只講文學(xué)史，又不懂外語(yǔ)，也不涉及其他的知識(shí)領(lǐng)域，看似跨越整個(gè)西方文學(xué)，其實(shí)就是一個(gè)傳聲筒和萬(wàn)金油。學(xué)生這一面也不可能在短短的一年時(shí)間里對(duì)課本例舉的代表作品都有閱讀，充其量是讓學(xué)生有一個(gè)基本常識(shí)的了解。而這種教學(xué)還會(huì)帶來(lái)一個(gè)很大弊?。阂远ㄕ撓刃懈蓴_學(xué)生直接進(jìn)入作品，甚至使有些偷懶的學(xué)生干脆以文學(xué)史代替文學(xué)作品。所以我就想，在一年時(shí)間內(nèi)直接選擇具體的世界文學(xué)經(jīng)典，與學(xué)生共同閱讀，再輔以文學(xué)史和文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)，恐怕這樣給學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)更多。今年課程作業(yè)，我取消了八股論文的考核方式，讓學(xué)生選取經(jīng)典文本閱讀，然后寫(xiě)讀后感，也不要他們的紙質(zhì)打印稿，直接通過(guò)電郵發(fā)給我即可，這樣環(huán)保。關(guān)鍵是我能夠在這里看到一些學(xué)生真的聲音，師生之間沒(méi)有真的聲音現(xiàn)在很常見(jiàn)，連接二者之間的論文是假的，用張維迎的話說(shuō)這也是語(yǔ)言腐敗。 通過(guò)日常的閱讀，我總結(jié)了三個(gè)問(wèn)題。 通過(guò)《堂吉訶德》我學(xué)到了什么。 翻閱課本，我發(fā)現(xiàn)其文本選取了人民文學(xué)出版社出版于1979年楊絳先生譯文的《唐吉訶德》，這本書(shū)從接觸到學(xué)習(xí)，大概有六年，在備戰(zhàn)高考語(yǔ)文的時(shí)候，這本書(shū)是作為必讀書(shū)目而存在的，所以在短暫的課外閱讀時(shí)間里，我還是本著熟悉人物及情節(jié)的目的硬著頭皮看完了這本書(shū)。而書(shū)中人物卻一直在我的心中形成了定式。我給出的定義是一個(gè)活在自己的游俠世界中的另類分子，就跟沉迷于網(wǎng)游、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的人們一樣，整天言語(yǔ)中摻雜些不切實(shí)際的想法，最后只能無(wú)所作為慘淡收?qǐng)??；蛟S在堂吉訶德本人看來(lái)，所做的一切都是為了兼濟(jì)天下，救死扶傷，但是在旁人眼中卻
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