6衛(wèi)生院在問題研究報告(編輯修改稿)
2025-09-25 14:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容有待進一步完善。上面我們曾經(jīng)提到過，院長們學習的內(nèi)容從政策法規(guī)、醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)、管理學到人文修養(yǎng)等，涉及到多個方面。但從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，其中仍是以業(yè)務學習為主，對管理知識、人文修養(yǎng)類書籍，特別是思想政治理論的學習相對較少，如：從2005年起，，而人文修養(yǎng)類專著則為2本，并且是集中在如《江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理》等幾本雜志上；參加工作以來積累的典型病例平均多達40個，而積累的管理案例平均僅為7個。學習內(nèi)容的不均衡，暴露出部分院長側(cè)重個人專業(yè)發(fā)展，忽視自身政治素質(zhì)和管理水平提高的問題。用一些院長的話來說，做院長是一時的，但做醫(yī)生卻可以是長久的，有個別副職過多考慮個人業(yè)務發(fā)展，院級領(lǐng)導的管理職責、示范作用得不到體現(xiàn)。 四是學習措施有待進一步夯實。首先是缺乏嚴格的計劃，由于沒有明確的學習目標，部分院長存在遇到什么就學習什么的實用主義思想，當然也就無法分階段制定科學有效的學習計劃。其次，學習制度得不到落實。雖然大部分單位都制定了領(lǐng)導集中學習制度和政治學習制度，但能夠堅持的不多。再次，考核獎勵機制不到位。作為行政主管部門，在這方面工作也沒有做到位，表現(xiàn)為對下級單位和干部提出了學習方面的某些具體要求，但是督辦指導較少，即使檢查也是被動地聽取匯報，沒有主動地進行調(diào)查研究、形成嚴格的考核兌現(xiàn)措施，責任不到位。 五是學習成效有待進一步顯現(xiàn)。一些院長在學習過程中不善于積累。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，平均每位院長自參加工作以來在市級以上刊物發(fā)表專業(yè)或管理論文數(shù)僅為1篇，%的人至今都沒有發(fā)表過一篇論文。同時，學習理論聯(lián)系實際不夠，深入思考欠缺，對所學的東西理解得不透、掌握得不精、運用得不活，特別是在學以致用、解決問題，把學到的理論轉(zhuǎn)化為指導自己言行的立場、觀點和方法上做得不夠。另外，培訓多、效果不明顯的現(xiàn)象也是造成學習成效不能很好的體現(xiàn)的另一方面原因，由于有些培訓內(nèi)容較為籠統(tǒng)，缺乏針對性，培訓方式簡單落后，達不到預期的效果。 三、面對實際，認真研究，積極尋找解決的良策 雖然通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了在院級領(lǐng)導學風建設(shè)中存在的諸多問題，而且這些問題的產(chǎn)生有著包括深層次的社會多種因素綜合作用在內(nèi)的客觀原因，但是，我們認為，我們還是可以從實際出發(fā)，更多的從自身上找原因、找對策，盡可能地將主觀因素的積極作用發(fā)揮到極致。具體來說，主要應把握以下幾點： 端正學習動機，明確學習目的，切實解決好“我要
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