6書記在教育辦公會(huì)致辭(編輯修改稿)
2025-09-25 14:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育系統(tǒng)要積極開展校園文化建設(shè)暨校園環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，動(dòng)員全縣師生積極參與、主動(dòng)作為，打造清新、美好、健康的育人環(huán)境，樹立利辛教育形象。 一要加強(qiáng)示范校建設(shè)。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓兩個(gè)示范學(xué)校，重點(diǎn)抓好集鎮(zhèn)上的兩所學(xué)校，校園要進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)園林藝術(shù)、有層次。對(duì)校園及學(xué)校周邊環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行全面清理，落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任人，認(rèn)真落實(shí)“門前三包”（包環(huán)境、包秩序、包綠化）制度，確保校園周圍30米以內(nèi)無(wú)白色垃圾。校門前面、道路沿線或劃入學(xué)校衛(wèi)生責(zé)任范圍臨街的圍墻，要定期清除垃圾、修整雜草、粉刷墻體。按照綠化、亮化、硬化、凈化、美化的要求，建好示范學(xué)校，再按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，全面鋪開，全面推進(jìn)。 二要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。“文明映照文化，文化滋養(yǎng)文明”，學(xué)校要建起走廊文化、墻壁文化、綠地文化、文化墻、文化長(zhǎng)廊等不同的文化設(shè)施，讓名人名言、勵(lì)志警句、遵守社會(huì)公德、勤奮學(xué)習(xí)、愛護(hù)公務(wù)標(biāo)語(yǔ)、圖案體現(xiàn)在學(xué)校的各個(gè)角落，發(fā)揮文化育人的功能。 三要加強(qiáng)對(duì)廣大師生社會(huì)公德教育。各級(jí)各類學(xué)校要組織教職員工學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)，做人民滿意的教師”活動(dòng)，不斷提高廣大教師人生觀教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育水平。各級(jí)各類學(xué)校都要開設(shè)文明禮儀課程，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)，做道德小天使”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法、共同維護(hù)公共道德的良好風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)提升。 四要實(shí)行垃圾袋裝化。教育學(xué)生不要隨意扔果皮、紙屑，養(yǎng)成垃圾入箱、入袋，見到垃圾隨手撿的好習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生教育家長(zhǎng)，定點(diǎn)、定時(shí)投放垃圾。全縣有20多萬(wàn)名學(xué)生，教育好這些學(xué)生，再帶動(dòng)40多萬(wàn)學(xué)生家長(zhǎng)，意義重大、影響深遠(yuǎn)。 三、中高考工作 一要抓好目標(biāo)管理。教育管理分質(zhì)量管理、后勤管理、財(cái)務(wù)管理等，各項(xiàng)管理都要制定具體的標(biāo)準(zhǔn)，都要制定目標(biāo)責(zé)任體系、工作推進(jìn)體系、考核評(píng)價(jià)體系、結(jié)果運(yùn)用體系，以機(jī)制推進(jìn)工作。每項(xiàng)工作都要落實(shí)具體的責(zé)任人，定期督查調(diào)度，定期考核，縣教育局不僅要考核到學(xué)校、還要考核到校長(zhǎng)及分管校長(zhǎng)，各學(xué)校要考核到班級(jí)、考核到教師?？己私Y(jié)果要與面子掛鉤，考核成績(jī)要排序、要全縣通報(bào)，讓干好的校長(zhǎng)、教師有面子，讓干差的沒面子?？己私Y(jié)果要與位子掛鉤，成績(jī)優(yōu)秀的校長(zhǎng)要提拔、重用，成績(jī)較差的校長(zhǎng)要降級(jí)使用或交流使用，考核成績(jī)特別差的校長(zhǎng)要實(shí)行末位淘汰，讓出位子。考核結(jié)果要與票子掛鉤，考核優(yōu)秀的單位，在資金分配、項(xiàng)目工程上優(yōu)先安排，同時(shí)給予單位及校長(zhǎng)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)考核，讓人人有目標(biāo)、有責(zé)任、有壓力、有動(dòng)力，形成全縣上下干工作比能力、
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