【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 緒 ？（ 2分） （ 2） 宏 宏在體育考試后表現(xiàn)出什么樣的情緒？這種情緒對(duì)我們的行為和生活會(huì)帶來(lái)怎樣 的影響？ （ 3分） （ 3） 考完試后，冬冬 的情緒表達(dá)是否合適？ 為什么 ？ （ 4分） 38．（本題 10分） 【王明的“小毛病”】上課時(shí)，喜歡趴在課桌上，邊聽(tīng)課邊想事；做家庭作業(yè)時(shí)，喜歡邊吃邊寫(xiě)，邊玩邊做；做作業(yè)前從不復(fù)習(xí)；不相信自己，總 要找人對(duì)答案才放心；做完作業(yè)從不檢查；課后從不復(fù)習(xí)，臨考才翻書(shū)；考試試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)就扔到一邊，從不分析試卷等等。 （ 1）王明的這些“小毛病”是什么的表現(xiàn)？這會(huì)給他帶來(lái)怎樣的影響？（ 2分） （ 2） 王明應(yīng)該怎樣做才能糾正這些毛??？（ 2分） 【王明的煩惱】老師就王明的“小毛病”對(duì)他提出了批評(píng)，王明很沮喪?；氐郊?，媽媽又開(kāi)始數(shù)落他的“小毛病”，并且說(shuō)如果他的成績(jī)沒(méi)有提高，就不能再玩電腦，周末還要去上補(bǔ)習(xí)班。王明又氣又急，焦慮萬(wàn)分。 （ 3） 王明此時(shí)的情緒很不好，請(qǐng)你告訴他幾個(gè)調(diào)控情緒的方法。（ 2分） 【王明的改變】王明決心向班上成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，努力把成績(jī)搞上去。他了解到班長(zhǎng)陳曉每天晚上都要學(xué)習(xí)到十一二點(diǎn)，于是他也開(kāi)始熬夜復(fù)習(xí)，結(jié)果上課的時(shí)候老是打瞌睡，被老師多次點(diǎn)名。王明發(fā)現(xiàn)小紅和小霞總喜歡一邊討論一邊做作業(yè)，于是他請(qǐng)求加入到她們討論中去，結(jié)果每次討論結(jié)束了，他的作業(yè)卻還一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，反而浪費(fèi)了時(shí)間。王明迷惑了：我該怎么辦？ （ 4） 你知道王明的問(wèn)題出在哪里嗎？為什么？（ 4分） 39．（本題 10分）材 料一： 1963年的 3月 5日，毛澤東在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)?！睆拇耍磕甑?3月 5日已成為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日，到 2021年已歷經(jīng)五十多年而不衰。 2021年 3月云南團(tuán)省委啟動(dòng)“學(xué)習(xí)雷鋒精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”活動(dòng)。 材料二： 有人說(shuō)：雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了，甚至有人因社會(huì)上存在助人為樂(lè)反被誤解的現(xiàn)象，從而得出“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任”的結(jié)論?？山陙?lái)，人們又開(kāi)始懷念久違的雷鋒精神，也不斷涌現(xiàn)出新時(shí)代的活雷鋒。目前在冊(cè)春城志愿者總數(shù)已達(dá) 3000 余人，志愿者在扶貧幫困、支農(nóng)助教、社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域廣泛開(kāi)展“關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然”志愿服務(wù)，服務(wù)時(shí)間共計(jì) ，涌現(xiàn)出 一大批優(yōu)秀的志愿者，其中還包括一些未成年的中學(xué)生。 作為春城的一名中學(xué)生，請(qǐng)你完成下列問(wèn)題： （ 1） 你覺(jué)得這個(gè)年代學(xué)雷鋒有意義嗎？他有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（ 3分） （ 2） 你愿意加入春城志愿者行列嗎？為什么？（ 3分） （ 3）你打算怎樣踐行雷鋒精神？（ 4分） 參考答案 1． D 【解析】本題考查個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益應(yīng)該服從集體利益。故①③ 不選。 2． B 【解析】 試題分析：此題旨在考查學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材知識(shí)，學(xué)校環(huán)境既包括地理環(huán)境也包括人文環(huán)境，題文中良好的學(xué)校風(fēng)氣，使得小華陶冶了情操，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，其中ACD都不符 合題意，正確答案選 B 考點(diǎn)：對(duì)學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識(shí) 3． B 【解析】 試題分析：該題旨在考查學(xué)生的合作意識(shí)，根據(jù)題干，材料中體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)合作精神，所以，該題的正確答案為 B。 考點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作精神 4． C 【解析】 試題分析：本題借用民間俗語(yǔ)考查考生對(duì)個(gè)人利益與集體利益關(guān)系的把握情況?！按蠛印薄靶『印狈謩e比喻“集體利益”和“個(gè)人利益”，這段俗語(yǔ)旨 在強(qiáng)調(diào)“個(gè)人利益”和“集體利益”相互依存的密切關(guān)系，故答案為 C。 A、 B、 D三個(gè)選項(xiàng)均不符合題意。 考點(diǎn)：本題主要考查個(gè)人利益與集體利益。 5． B 【解析】本題考查 競(jìng)爭(zhēng)與合作 的關(guān)系。合作與競(jìng)爭(zhēng)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。（ 1）合作中存在競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)楹献髡咧g往往有著各自不同的利益；（ 2）競(jìng)爭(zhēng)中需要合作，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)者之間需要互相幫助、相互學(xué)習(xí)、互惠互利、共享成果。 6． B 【解析】 試題分析：題文中小明每次都給自己的班打高分，這是一種小團(tuán)結(jié)主義，會(huì)損害集體的利益。題文①這是應(yīng)該的，是在維護(hù)集體利益，說(shuō)法是錯(cuò)誤的，不是維護(hù)集 體利益的做法，所以答案選 B。 考點(diǎn)：本題主要考查正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。 7． B 【解析】 試題分析：集體利益與個(gè)人利益是相互依存的，只有維護(hù)好集體利益，個(gè)人利益才有保障；集體利益是每一個(gè)成員共同努力的結(jié)果。七（ 8）班的這句名言，就強(qiáng)調(diào)了做為集體成員的每一個(gè)個(gè)體，一定要牢記集體的利益，自覺(jué)去維護(hù)好集體的利益，所以觀點(diǎn)②③④符合題意。觀點(diǎn)①說(shuō)法錯(cuò)誤，故應(yīng)排除；所以本題選擇 B。 考點(diǎn)：本題考查正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。 8． C 【解析】 試題分析：學(xué)校是每個(gè)人成長(zhǎng)的第二個(gè)家，這個(gè)說(shuō)法是正確的， 老師含辛茹苦地教給我們文化知識(shí)，還教我們做人，所以，我們要尊敬老師。答案 C的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，所以，根據(jù)題意答案選 C。 考點(diǎn)：考查學(xué)生對(duì)學(xué)校的正確認(rèn)識(shí)。 點(diǎn)評(píng)：我們要正確理解學(xué)校對(duì)每個(gè)人的作用，同時(shí)也要尊敬我們的老師，注意是尊敬而不是孝敬；再者，做題時(shí)注意審清題目要求。 9． B 【解析】 試題分析： 集體利益和個(gè)人利益是相互依存的。集體應(yīng)充分尊重和保障個(gè)人利益，個(gè)人應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。 材料中學(xué)生的做法是錯(cuò)誤的，啟發(fā)我們遇到突發(fā)事件要冷靜處理，不要驚慌。同時(shí)個(gè)人主義不僅傷害集體，也傷害自己，我們要樹(shù)立集體主義 價(jià)值觀，要珍愛(ài)自己生命，也不能危及和傷害他人的生命。選 B。 考點(diǎn)：本題考查個(gè)人主義的危害和珍惜生命 10． B 【解析】沙子代表個(gè)人，混凝土代表集體，當(dāng)個(gè)人的力量融入集體，才能進(jìn)一步體現(xiàn)它的作用。 11． D 【解析】 試題分析：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，就需要了解生活的環(huán)境，積極融入班集體，與老師同學(xué)建立融洽的關(guān)系，所以據(jù)此答案選 D，四個(gè)說(shuō)法都是正確的。 考點(diǎn)：本題主要考查適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 12． C 【解析】本題為組合式選擇題，考查我們對(duì)歸屬感的認(rèn)識(shí)。根據(jù)歸屬感的定義：人都希望歸屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到 團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)就叫歸屬感。對(duì)學(xué)校生活的期盼、對(duì)老師和同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感，因此①③正確。②④不能體現(xiàn)對(duì)“班級(jí)”和“學(xué)校集體”的依賴和需求，不能選。 13． C 【解析】 試題分析：“在競(jìng)爭(zhēng)中合