六年級下學期班主任工作計劃表7篇(編輯修改稿)
2024-09-25 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。三、培養(yǎng)學生良好的行為習慣：尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師？見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。四、把握談心的尺度作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)我的小女兒會因為我的一句贊美鼓勵而表現(xiàn)出興高采烈的歡呼。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。這六年來，我所擔任的班級，雖然沒有取得什么轟轟烈烈的成績，但是我們平安的度過了六年，我很欣慰?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎刑鹚峥嗬?，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩。讓我積累了經(jīng)驗，也認識了班主任工作的重要性。雖然孩子們快畢業(yè)了，雖然我心里還或多或少的存有些許的遺憾，但是如果有機會繼續(xù)擔任班主任工作，我將繼續(xù)認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。六年級下學期班主任工作計劃表篇5首先，我感謝學校領導能給我這個機會，和大家一起來交流班級管理工作的思路、措施和效果。下來我將我班情況向各位領導、同志們作以簡要匯報，懇請大家多提寶貴意見，以幫助我更好的做好班務管理和教育教學工作。一、班級情況分析總體上分析，一是學生文明素質(zhì)較高。班內(nèi)大部分學生見到老師能主動打招呼問好，同學之間團結友愛，能夠和諧、和睦相處。二是學生行為習慣表現(xiàn)較好。大部分學生能夠遵守學校和班級紀律，服從管理，極少有打架鬧事等不良現(xiàn)象發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，對老師的教育批評能虛心接受，知錯就改。三是學生學習的整體水平比較均等。班級學習氣氛濃厚，大部分學生樂于學習，能按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣，能較好的完成學習任務，學業(yè)總體水平中等偏下。二、存在問題分析班級缺乏良好的學習風氣我們班共有學生46名，其中男生34名，女生12名，男女比例嚴重失衡，每組男生11或12名，而女生僅有3名，導致座位無法安排，每次值周打掃衛(wèi)生工作量無法均衡；最為嚴重的是男多女少的這種現(xiàn)狀導致班級難以管理，班內(nèi)學生上進心不強，學習勁頭不足，學習沒有主動性，學生把學習作為一種負擔，有的甚至想要放棄，但迫于父母和老師的監(jiān)督而不敢放手的狀態(tài)，一旦老師與父母有監(jiān)督措施不到位的時候，他們就乘機鉆空子偷懶不學習，因此很難形成良好的學習習慣。課堂活動積極參與意識不夠課堂是學生學習的主要陣地和渠道，只有專心聽講，緊跟老師的講解才能及時完整的掌握所學知識。課堂提問是師生互動和老師檢測學生是否掌握所學知識的有效途徑之一，其中少數(shù)學生思維敏捷，能迅速積極踴躍的回答老師提出的問題；一部分學生雖然掌握了課堂內(nèi)容，但懶于參與；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，因而從來沒有主動舉手回答問題，參與意識淡薄，直接影響了學習效果。作業(yè)質(zhì)量普遍不高作業(yè)是訓練學習知識與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響了學習的成績。由于本班學生家長大多數(shù)是個體戶，自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是不懂，或是缺乏文化知識，或是對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業(yè)存在著嚴重的拖欠現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無法保證。家長對孩子的學習期望很高，但又缺乏提高學習成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。部分學生書寫習慣太差，不但潦草，速度還太慢，更有甚者很少寫作業(yè)。比如徐童、魏玉亮兩人經(jīng)常不寫作業(yè)，老師時常跟在后頭要作業(yè)，一旦上交作業(yè)幾乎全是錯字，非常潦草，因而被同學戲稱“金剛”。學生分析問題的能力不強學生缺乏分析問題，理解問題的能力，不能很好的理解題意；對的理解不深；閱讀能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；部分學生答題時間分配不當?shù)鹊?，造成學生的學習成績不高或不穩(wěn)定。三、采取的具體措施１、建立健全班干部隊伍和班級管理制度，獎罰分明
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