實(shí)驗(yàn)九年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料20xx03(編輯修改稿)
2025-01-02 00:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面內(nèi)容，一是背誦教材上的課文。對(duì)于教材上要求背誦的必考篇目，教師親自檢查，學(xué)生做到人人熟練，人人過(guò)關(guān)。沒(méi)有要求背誦的課文，也有許多精美篇章，選出一部分進(jìn)行背誦，特別是七八年級(jí)，課文背誦的面會(huì)更廣一些，操作上以教師檢查和組長(zhǎng)檢查相結(jié)合。二是背誦課外選文。值得一提的是我們學(xué)校的國(guó)學(xué)經(jīng) 5 典背誦。九年一貫制的優(yōu)勢(shì)，使我們學(xué)校注重小學(xué)與初中的教育連續(xù)性，形成了小學(xué)與初中的合力意識(shí)，在語(yǔ)文積累方面，我們的學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀， 像《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》，《千字文》，唐詩(shī)宋詞等都是背誦的遴選內(nèi)容，并且我們的小學(xué)語(yǔ)文組教師親自動(dòng)手，據(jù)學(xué)生實(shí)情還自己選編了校本誦讀教材，要求學(xué)生背誦。到了初中，在延續(xù)經(jīng)典背誦的同時(shí)，又加入了一些現(xiàn)代文經(jīng)典佳作的背誦，學(xué)生周周有任務(wù)，日日有內(nèi)容。每班都會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓學(xué)生對(duì)自己的背誦進(jìn)行展示評(píng)比。 。在每個(gè)學(xué)期的第一堂課，各位語(yǔ)文教師都會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本以備摘抄之用。摘抄的內(nèi)容，可以是課文中的，也可以是課外閱讀中的優(yōu)美詞句篇章。教師對(duì)學(xué)生的摘抄有具體的要求，如格式，字?jǐn)?shù)，內(nèi)容。這些沒(méi)有統(tǒng) 一規(guī)定，依班情學(xué)情，學(xué)生個(gè)體差異，學(xué)生忙閑程度而定。但有階段性的要求，如七年級(jí)以摘抄積累語(yǔ)言為主，八九年級(jí)摘抄積累語(yǔ)言和感悟賞析并重，使學(xué)生不僅要積累語(yǔ)言，還要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，實(shí)質(zhì)上這也是一種隱性的積累，積累了寫(xiě)作方法，積累了語(yǔ)言技巧，積累了情感體驗(yàn)??對(duì)學(xué)生的摘抄周周有檢查，開(kāi)始教師一一批閱，并評(píng)出等級(jí)，激勵(lì)學(xué)生。隨著學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，可以互賞互評(píng)，互督互促。積累到一定程度，利用早讀時(shí)間讓學(xué)生讀背，加強(qiáng)印象。 （ 三 ） 形式多樣學(xué)寫(xiě)作 寫(xiě) 作能力的提高歷來(lái)都不是易事，雖然有積累做前提，但讀來(lái)的背來(lái)的東西，要想內(nèi)化為自己的語(yǔ)言與思想，是需要下一番大工夫的。在不斷地嘗試與實(shí)驗(yàn)中，我們組一致認(rèn)同并堅(jiān)持的做法，就是堅(jiān)持讓學(xué)生“多”寫(xiě)“多”練。但怎樣才能達(dá)到“多”？只有內(nèi)心主動(dòng)，才會(huì)愿“多” 6 有“多”。這就要求我們必須找好切入，從學(xué)生生活入手，讓學(xué)生有可寫(xiě)之材，可訴之話，才能有“多”。于是我們選擇了兩個(gè)途徑： 1. 用足教材 (1)仿寫(xiě)。我們的語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀寫(xiě)作最系統(tǒng)，最優(yōu)秀的范本，這是任何課外讀物所不能代替的。因此，學(xué)習(xí)寫(xiě)作應(yīng)該首先向課文學(xué)習(xí)。 我們?cè)谄吣昙?jí)到九年級(jí)的語(yǔ)文課本上精心選取了多篇課文，并進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生作為不同題材，不同文體的寫(xiě)作范本。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀，討論明確，從多個(gè)不同的角度進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，比如，可以仿人物描寫(xiě)的方法，可以仿材料的組織安排，可以仿主題的呈現(xiàn)方式?? （ 2）補(bǔ)寫(xiě)。教材上有很多課文，敘事有特色，內(nèi)容吸引人，容易引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)欲望。在講這些課文的同時(shí)，我們的語(yǔ)文教師就會(huì)不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的想象力，為課文補(bǔ)情節(jié)，補(bǔ)故事，補(bǔ)人物心理等。通過(guò)補(bǔ)充，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，提高了表達(dá)能力。 (3)聯(lián)寫(xiě)。什么是聯(lián)寫(xiě)？就是 學(xué)了課文之后，就自己深有感觸的
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