6校本培訓總結(jié)及對策(編輯修改稿)
2024-09-25 08:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二是缺乏系統(tǒng)性：由于培訓部門對校本教研缺乏系統(tǒng)的思考，因而在培訓內(nèi)容方面往往缺乏系統(tǒng)性，培訓專題之間缺乏連貫性，所以往往是一次性的培 訓。對培訓的主題未能得到進一步的拓展和深化，只是停留在一種一知半解的狀態(tài)或似懂非懂的感覺。當下一次培訓時，基本上就忘記了上一次的培訓內(nèi)容了。 建議。校本培訓要體現(xiàn)系統(tǒng)性，系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)培訓。從宏觀到微觀，從理論到實踐，從認識到操作。通常來說，一個主題的培訓要通過系列的培訓才能真正完成，一次性的培訓是不透徹的，所以效果也是不明顯的。 三是缺乏層次性。校本培訓通常是全員性的一種培訓，無論是什么培訓都要求全體老
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