關(guān)于做學(xué)生良師益友師德演講稿5篇(編輯修改稿)
2024-09-24 14:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。龍林沒(méi)有舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候，也來(lái)幫忙。好的建議和做法會(huì)立即實(shí)施，及時(shí)改進(jìn)。在此期間，我們也得到了學(xué)生處正式主任的關(guān)心和支持。比賽前夕，為了突破每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們還在年級(jí)里排練舉辦了比賽。當(dāng)我看到一年級(jí)的孩子們邁著整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng)，做著標(biāo)準(zhǔn)有力的廣播操時(shí)，我的內(nèi)心澎湃，我們努力了，我們看到了努力的成果。高一學(xué)生進(jìn)步了，高一老師磨練成長(zhǎng)了！剛結(jié)束隊(duì)列無(wú)線電演練比賽，龍林已經(jīng)躍躍欲試，臨摹歌曲、選擇道具、編排動(dòng)作、訓(xùn)練指揮員，上午的演練和下午的時(shí)間已經(jīng)排得滿滿當(dāng)當(dāng)。不要錯(cuò)過(guò)一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，不要浪費(fèi)一分一秒的練習(xí)時(shí)間。業(yè)余指揮官也參加了，包括老師和學(xué)生。雖然他們不專業(yè)，但也很守紀(jì)律。高一第一屆合唱節(jié)，他們不負(fù)眾望，取得了優(yōu)異的成績(jī)。難能可貴的是，我們并沒(méi)有沉浸在勝利的喜悅中，早早進(jìn)入了這一時(shí)期最艱難的戰(zhàn)斗——以可喜的成績(jī)向家長(zhǎng)報(bào)到。請(qǐng)看看這些照片:周末，王偉和郭冬雨在給學(xué)生補(bǔ)課。他們每掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們很開(kāi)心。課后，劉坤和吳海燕正在和學(xué)生們談心，互相交流，關(guān)注每一個(gè)孩子。操場(chǎng)上，張秋華和郭冬雨不失時(shí)機(jī)地接近孩子，了解學(xué)生的想法，培養(yǎng)他們的感情。飯?zhí)美?，幾個(gè)班主任在討論，交流，分配任務(wù)。操場(chǎng)邊，身房里，褚小平、龍林對(duì)徒弟毫不留情。雖然有些老師不是我們年級(jí)組的成員，但他們?nèi)匀话褵崆榉瞰I(xiàn)給了一年級(jí)的孩子們:放學(xué)后，沈巍和王靜都在耐心細(xì)致地教學(xué)生讀英語(yǔ)，好專注，好認(rèn)真。在教室里，和許不停地變著花樣吸引和馴服孩子們。中午的時(shí)候，胡瑋峰也不忘給學(xué)生講故事。這樣的圖不勝枚舉，時(shí)間關(guān)系也不累贅。當(dāng)然，我們的工作也有疏漏和失誤，有時(shí)會(huì)走彎路，有時(shí)會(huì)做無(wú)用功，合作中也出現(xiàn)過(guò)摩擦。我們的專業(yè)水平需要不斷提高，我們的教育理念需要不斷更新，我們需要不斷提升自己。我們面前還有許多問(wèn)題。但我們已經(jīng)有了一個(gè)好的開(kāi)始，我們有信心和勇氣去面對(duì)作為實(shí)驗(yàn)者必須克服的困難。我們將在深圳實(shí)驗(yàn)沃土的培育下成長(zhǎng)壯大。今天，我說(shuō)了這么多。最后，我想對(duì)你說(shuō)幾句肺腑之言:我們還有很長(zhǎng)的路要走。不管多坎坷，只要你把它當(dāng)成一次經(jīng)歷，一次訓(xùn)練，你就會(huì)為自己經(jīng)歷的比別人多而自豪，你就會(huì)為自己經(jīng)得起訓(xùn)練而自豪。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人。能合作在一起是我們的緣分。不要斤斤計(jì)較，不要為小委屈而煩惱。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。無(wú)論在哪里，無(wú)論在哪里，都要堅(jiān)強(qiáng)，上進(jìn)，合作，快樂(lè)。讓我們一起努力，為了更好的生活！做學(xué)生良師益友師德演講稿篇3朋友們：你們好嗎？沒(méi)有反應(yīng)哦，看來(lái)你們習(xí)慣于當(dāng)老師，扮演老師這個(gè)角色太久了。卻忘了自己首先是個(gè)人。為什么這么說(shuō)呢？人的天性和本性是追求快樂(lè)的，快樂(lè)是需要表達(dá)出來(lái)的但自從戴上了教師這個(gè)面具后，你們刻意掩蓋了純真的本性，讓自己為人師表，你們肩負(fù)著傳道解惑的神圣使命，心情變得無(wú)比地沉重，笑容慢慢地離你們而去，于是在他人眼里你們象真正的老師了，久而久之，你自己也相信你是個(gè)老師了。為什么我說(shuō)是你們，而不說(shuō)是我們呢？因?yàn)槲译m然站在講臺(tái)上，但我并不把自己當(dāng)成老師來(lái)看，至少我首先認(rèn)為我是個(gè)人，一個(gè)需要快樂(lè)的人，一個(gè)傳播快樂(lè)的人。如果教學(xué)是很苦的，受眾是不快樂(lè)的，那教學(xué)又有何意義呢？正如臺(tái)灣作家柏楊說(shuō)的“經(jīng)濟(jì)水平提高了，但人們的快樂(lè)反而減少了，那GDP增長(zhǎng)又能什么意義呢？”我不以老師們與你們打招呼，而以朋友們稱呼你們是為何呢？這并不代表我不尊敬你們，而是要讓你們忘了你們是老師，至少現(xiàn)在忘了你這個(gè)角色?；貜?fù)到人的狀態(tài)，自由人的狀態(tài)。為什么我能忘了我是個(gè)老師的角色呢？因?yàn)槲沂冀K相信教育的最終使命是不用教育，也可以把它理解為沒(méi)有學(xué)生。醫(yī)生的最終使命是沒(méi)有病人。既然不用教育，為何現(xiàn)在還要教育呢？人類制定了社會(huì)的游戲規(guī)則，為了有序化，便于管理，于是大家都遵從它，并在此基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展。為創(chuàng)造人類所需的財(cái)富，社會(huì)進(jìn)行了分工，每個(gè)人都得有一門技能進(jìn)行創(chuàng)造
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