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小學語文閱讀讀書心得10篇素材稿件(編輯修改稿)

2024-09-24 12:49 本頁面
 

【文章內容簡介】 重每一個學生人格,教育他們熱愛勞動,我每天和學生一起打掃衛(wèi)生;教育學生團結友愛,首先做到和同事搞好團結,和學生交知心朋友;學習上,要求學生書寫認真工整,我板書首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。二、 抓好常規(guī),培養(yǎng)習慣小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一夕一朝形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面基本行為準則的教育,務必使每個學生具有“服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。1.重視課堂內的常規(guī)訓練,培育學生的自控能力。我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練,嚴格要求,一抓到底。對于班上學生的實際情況,利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確的讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意“三個一”,讀書是要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要洪亮,吐字要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來,如每次學校開會,我要求學生注意聽清講了幾件事?是什么事?回到教室后抽查學生起來說出要點,這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。2.建立學生一日常規(guī),培養(yǎng)學生自理能力為了規(guī)范學生行為,我根據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家,在校的要求具體化,制訂了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺,養(yǎng)成在家里認真復習和參加勞動的習慣,培育學生自理能力,讓孩子學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,回幫助父母掃地、倒垃圾??傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義,體會勞動的艱辛,體貼父母的辛勞,體貼尊老敬老的美德。3.開展“人人有事干”培養(yǎng)主人翁意識和責任感班級也是一個大家庭,每個同學有權利和義務管理自己的“家”。我把班級的大小事務統(tǒng)列出來,如關燈、鎖門、倒垃圾、擦黑板讓學生選取其中一項認真負責,通過管理增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。同時班主任的工作也輕松自如,這真是一舉兩得。三、 優(yōu)化干部,以點帶面一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助他們樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識,能力上取得更大進步,在紀律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確,健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形式集體的組織性,紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。四、 協(xié)調關系,齊抓共管班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。在教育學生“學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活”的過程中,小學班主任的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色的。小學語文閱讀讀書心得篇62022年版義務教育語文課程標準:強化了課程育人的導向;優(yōu)化了課程內容結構;研制了學業(yè)質量標準;增強了指導性;加強了學段銜接。通過學習,使我加深了對新課程改革的理解與體會,使我對過去的教學思想和行為進行了反思,對今后的教學活動實施有了更多的思考及指導作用。總體來說,兩版的課標內容,基本沒有變,即各個學段對語文基本知識、能力的要求的標準沒有變。學習新課標結合實際教學,讓我感到變化比較大的就是從三年級教科書開始,每個單元設有“導語”,在單元導語中明確人文主題和語文要素,這樣要求老師在教學中注重語文要素的落實,及時優(yōu)化調整教學設計,幫助學生提高語文素養(yǎng)。新課程理念注重閱讀教學,閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進行的語文訓練,它符合語言文字學習的特點,“讀”是培養(yǎng)學生綜合性語文能力的客觀要求和最重要途徑,忽視“讀”或“讀”不到位,學生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓練便成了無源之水。我感覺自己在平時的教學中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠,缺乏一定的評價方法。在今后的閱讀教學中一定要改正,爭取提高自己的閱讀教學。我將從實際情況出發(fā),做到遵循課標精神,尊重教學實際,用好統(tǒng)編教材。在新課標的引領下,領悟精神,和學生共同成長。小學語文閱讀讀書心得篇7看完本書,我應該更深入地思考怎樣做一名語文教師了。本書從母語、學生、讀書、教材、研究課、素養(yǎng)、修煉七方面加以統(tǒng)領。第一件事:認識語文的本質我們應該“敞開懷抱,品嘗母語的味道,體會母語的性情——給自己一個機會,感動于母語,感恩于母語?!甭?lián)合國教科文組織從20__年起,把每年的2月21日定為母語日。這番苦心,源于世界7000多種語言當中,每年有70種歸于淹沒。這聽起來有些駭人聽聞,但他事實存在的,就像亞馬遜河流的熱帶雨林在逐年遞減,如果我們再不重視也將走向消亡。正像竇老師所說“集體無意識”。我也要和竇老師一同呼吁:對母語要維護她自身的本色,同時要有一種深深的敬畏,在任何時候,這都應是我們最基本的語言操守。第二件事:學生,教學的全部意義一節(jié)低年級的課例,老師總叫前面的幾個同學發(fā)言,而其他也想得到小紅花的孩子一次次失望。下課后孩子向老師索要老師不給,還說:“你要在課堂舉手發(fā)言才能給呢!”這真是夠諷刺的。還有的老師動不動就在孩子臉上貼上一個小星星,動不動就拍手歡呼:“你真棒!”之類的“鬧”課。我們做教師的一定要注意在表彰一些孩子的時候,要照顧到另外一些孩子的情感。要小心輕放每一個孩子的心。在課上要學會傾聽,目前一些研究課熱鬧大于寧靜,言說多于傾聽。有一些教師甚至聽不出學生讀錯說錯的內容,這怎能談得上指導學生。所以,學生要學會傾聽,為人師表的教師率先學會傾聽學生的聲音。第三件事:讀書,我們必須的生活這一點是竇老師一直以來的提倡,“人胸中久不用古今澆灌,則塵俗生其間。照鏡覺面目可憎,對人亦語言無味。”“工資再低也要買書,交情再淺也要送書,屋子再小也要藏書?!遍喿x《讀書,我們必須的生活》時,我似乎看到了身為副校長的竇老師,在繁重蕪雜的工作之余,充分利用點滴閑暇,堅持擠出時間來讀書的身影。經(jīng)典著作、《人民教育》、《讀者》、《隨筆》……都是她生活的伴侶。會前會后,旅行途中……她都會拿出書來,作一次精神的短暫漫游。讀書,讓竇老師“腹有詩書氣自華”;讀書,讓竇老師在教育教學上底氣十足,揮灑自如;讀書,讓竇老師的精神注入了鮮活的生命元素,永葆青春,永遠美麗!第四件事:擁有面對文本的力量給我感受最深的是竇老師對教材解讀的深刻認識。上好語文課是每一位語文教師最最重要的工作,但教過多年書的語文教師都會有這樣的感受:手里的教材那么多,當我們真的要選出幾篇好好精講的時候,卻又不知何去何從,覺得無從下手;或是好不容易選好了文章,想好好講一講,設計教學時卻又覺得沒什么可教的;回望自己的課,讀、說、議的環(huán)節(jié)一點也不少,可自己總覺得課堂像一杯白開水,索然無味,卻又找不出原因在哪。看完竇老師的.“擁有面對文本的力量”一章節(jié),心中豁然開朗:我們缺乏的是對文本深刻的解讀。而要深刻解讀文本,更不是件容易的事,僅就《游園不值》一首只有21字的詩,竇老師寫的備課體會就有幾萬字。她循著作者葉紹翁的足跡走進宋詩
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