趙楠楠生命生命(編輯修改稿)
2025-01-01 18:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 采用小組合作的方式，讓學(xué)生運(yùn)用之前的方法，小組學(xué)習(xí)。真正地把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 思議的奇跡、這是不可能發(fā)生的事情。）你體會(huì)到了什么？（生命力的頑強(qiáng)） （ 4）為什么作者不用“生”或“長(zhǎng)”，要用“冒”？（“冒”字體現(xiàn)瓜苗頑強(qiáng)的生命力。） （ 5）指導(dǎo)朗讀。多么頑強(qiáng)的香瓜子呀！誰來讀？ 過渡：你還從哪里體會(huì)到它的頑強(qiáng)的生命力？ 句 2：“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。” （ 1）學(xué)生讀句子，說說原因。 （ 2）你從哪些詞語體會(huì)到的？（沖破、不屈向上、茁壯生長(zhǎng)） （ 3）理解“即使它僅僅只活了幾天?！? “它只活了幾天”，你體會(huì)到了什么？（時(shí)間短） “僅僅”呢？（生活的時(shí)間更短） c.“即使它僅僅只活了幾天”，你又體會(huì)到了什么？讓我們?cè)賮碜x讀這段話，體會(huì)體會(huì)。（引讀）即使它的生命只有 7 天，它會(huì)沖破 — （生接讀）即使它的生命 只有 5天，它 要沖破 — （生接讀）即使它的生命只有 2 天，它也一定能沖破 — （生接讀） ，“即使”表達(dá)了作者怎樣的情感？（贊美、敬 佩、崇敬） 。請(qǐng)帶著你的感受，讀一讀第三自然段。（自由讀，男女比賽讀，齊讀） 。 小結(jié)：環(huán)境惡劣，困難重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，這就是 —— （生齊讀課題）生命 生命。 （三）學(xué)習(xí)“心臟跳動(dòng)”事例 過渡：小小的生靈為了自己的生命做出了多么艱辛的努力呀！更何況我們?nèi)祟惸?？?qǐng)同學(xué)們默讀第三個(gè)事例，想想哪些地方最讓你感到震驚？ ：“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng) ,給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的?！? （ 1）令“我”震撼的是什么？（心臟沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)） （ 2）創(chuàng)設(shè)情境，感受心臟跳動(dòng)： 同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，用手摸著你的心，靜靜地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？（心跳）你想說些什么？用文中的話說說。（出示：“這就是我的生命，單單屬于我的?！保? （ 3）你想帶著怎樣的心情把這句話告訴大家？（高興、自豪、激動(dòng)??） （
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