20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元蜜蜂教案(編輯修改稿)
2024-09-23 05:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 達(dá)了我不輕信盲從的求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解聽(tīng)說(shuō)一詞在這里的意思。捉自家花園的蜜蜂，為的是便于觀察；給蜜蜂做上記號(hào)，是為了好與其他蜜蜂區(qū)分；在兩里外放飛，路稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，更能說(shuō)明問(wèn)題；叫小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間等等。這一系列試驗(yàn)過(guò)程，充分表達(dá)了作者做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。教學(xué)中，可以幫助學(xué)生理清試驗(yàn)的過(guò)程，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，能不能少掉其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這樣的比擬，體會(huì)作者科學(xué)的作風(fēng)。作者不光是認(rèn)真觀察，而且用心思考。可提示學(xué)生注意我想我推測(cè) rsquo。也就是說(shuō)確確實(shí)實(shí)等詞語(yǔ)不僅十分準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的心理，還表達(dá)了作者善于思索的品質(zhì)。課文中的結(jié)論，作者有明確肯定的地方〔不是超常的記憶力〕，也有模糊存疑的地方〔無(wú)法解釋的本能〕。這不奇怪，科學(xué)史上這種現(xiàn)象很多。教師可酌情給學(xué)生講一講法布爾 4 生活的時(shí)代和當(dāng)時(shí)研究條件的局限，再結(jié)合參考資料的有關(guān)內(nèi)容〔也不一定是定論〕啟發(fā)學(xué)生思考：重要的不是要找到一個(gè)明確肯定的答案，要學(xué)習(xí)的是滲透在試驗(yàn)過(guò)程中的探究精神。對(duì)試驗(yàn)結(jié)論，允許學(xué)生有不同的理解。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)問(wèn)：那三只蜜蜂迷失方向的原因是什么？超常的記憶力算不算蜜 蜂能識(shí)別方向的一個(gè)因素？但不管怎么說(shuō)，作者能夠坦然說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論，
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