廣東省汕頭市20xx-20xx學年七年級語文下學期期中試題新人教版(編輯修改稿)
2025-01-01 02:12 本頁面
【文章內容簡介】 年心（ 17分） ⑴ 整理書柜時，在角落里發(fā)現(xiàn)一舊課本，我有點好奇地想看看。伸手一 拿竟感覺有點阻力，于是稍微用力把它從書柜壁上揭了下來，只聽 “ 刺啦 ” 一陣響。 ⑵ 捧在手中，我慢慢地撫摩著它的蒼老。天青色的封面泛灰得很厲害，邊角都磨成了弧型，突得蓋不住下面的書頁。封底已經(jīng)沒有了，兩根銹光了的書釘還在堅持。幾道灰白的褶痕上，模糊的“ 昝圣騫 ” 三個字告訴我，這是我 十歲 讀初中二年級時用過的語文課本。 ⑶ 我一直認為自己比同齡的孩子少了許多童年的樂趣。因為父母急盼著我成才，五歲就進了媽媽擔任校長的小學里。那時的農村小學還是五年制，十歲小學畢業(yè)已經(jīng)不慢了。但媽媽還是嫌慢，于是又跳過了四年級，最后以小學的年 齡上了初中。正常學齡孩子的童年是隨著小學畢業(yè)而畢業(yè)的，而我的童年卻一直延伸到初中。 ⑷ 看著十歲時讀過的課本。翻開它吧，我對自己說，去找一找童年的蹤跡。 ⑸ 長期被擠壓在柜壁上，書頁間已沒有了空氣，很實在，也變得難以翻動。我盡量溫柔地慢慢捻開相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下，無聲無息，全然沒有翻動新書時 “ 嘩嘩 ” 的響。我不敢用力，卻又很想喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久九年前的心。一頁頁翻下去，仿佛是走進一片寧靜的大海，波瀾不驚。九年，竟讓一本書也厚重了、成熟了。 ⑹ 穿過了《白楊禮贊》，望見了《背影》 ， 看到 了《楊修之死》 ?? 他們都被我打上了兒時的烙印 ?? 空白處密密麻麻都是字，有的甚至就壓在課本上。小小的年紀學那樣的經(jīng)典，只知道把老師講的內容趕緊寫下來。我還記得，當時是很在意有沒有把老師的講解完整記下來，所以也不管蓋沒蓋上課文，只是急速地寫。我那時大概屬于 “ 好讀書，不求甚解 ” 的那類學生吧，對課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過了，我學過了。其實到了現(xiàn)在對這些課文仍然愚鈍得很，何況那時年幼呢？ ⑺“ 人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，他不會因為虛度 年華而悔恨，也不因為碌碌無為而羞愧；臨死的時候，他能夠說，我把一生都獻給了世界上最壯麗的事業(yè) —— 為人類的解放而斗爭。 ” 那時哪里懂得這些文字含義的深邃？老師說好，就用打著圓圈的線畫了出來，當堂背得滾 6 瓜爛熟卻也不認為有多好。 ⑻ 當眾朗讀，是那時語文課上的一大快事，務求 讀得抑揚頓挫，神采飛揚，不破句不倒句，以博得同學的羨慕，老師的贊許。童年就是這樣一個痛快的年紀，展示自己不會被說成 “ 出風頭 ” ，投入感情也沒有人認為是 “ 做作 ” 。我的朗讀一向很好，又少年不知 “ 羞 ” 滋味，所以在一群很 “ 老成 ” 的同學中，我很容易爭取到讀書 的機會。但有多少次 “ 眉飛色舞 ” 的朗讀，我已經(jīng)不記得了，我印象頗深的倒是兩位老師的朗讀。 ⑼“Ade ，我的蟋蟀們， Ade，我的覆盆子們和木蓮們 ??” 這是一位吳姓老師的朗讀，語調里淡淡的憂傷和略帶憂郁的眼神，我直到現(xiàn)在還記憶猶新。 ⑽“ 豈有這樣放屁的事！打死人命就白白地走了，再拿不來的！ ” 疾言厲色、煞有介事。我記住了這位姓潘的語文老師，也記住了賈雨村的虛偽。 ⑾ 手里這冊舊課本與案頭的書相比，最明顯的區(qū)別就是寫在書中的字跡的顏色了。小時候對紅顏色的字十分敬畏，全然不似現(xiàn)在，隨手 “ 朱批 ” 。那個時候總認為紅筆代表了正確，代表了輩分，代表了學問，是老師、父母才能用的。記得在學生中間還有這樣的說法：學生用紅筆是對老師的不敬，不能用紅筆寫人名。敬畏之余，更多是羨慕。期盼自己快點長大，這樣就可以自由自在地用紅筆了?，F(xiàn)在大了，這個愿望徹底實現(xiàn)了。所看之書，隨手的圈畫批注都是紅筆，內容也都是自家之言了。相比規(guī)規(guī)矩矩、老成持重的藍、黑色，紅色自然醒目得許多。 ⑿ 紙上醒目換種顏色就 行，人生的醒目就沒有這么容易了。 ⒀ 忽然想在這語文書里找找自己年少頑劣的痕跡，想我以前哪里是個能在板凳上安安穩(wěn)穩(wěn)一坐四十分鐘的孩子！果然找到了，一看忍不住笑出聲來。那是畫在頁腳的一幅簡筆畫，簡單到畫中僅有的兩個小人全由不規(guī)矩的圓和歪歪扭扭的線組成。我會心地向后翻去，果然連續(xù)十幾頁都有。一頁頁單獨看，是看不出個所以然的；連續(xù)翻過去，人物就都活了。內容是兩個武林高手過招，有持流星錘的，有舞狼牙棒的，還有在遠處發(fā)氣功的。翻著，看著，耳邊猶聞打斗聲。 ⒁ 在課本的方寸之地，在四十分鐘里，忙里偷閑，上演一場場孩童心中最 簡陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最快活的童年了。 ⒂ 童年依依，昔我往矣，童心邈邈，今我來思。 ⒃ 想起宋人章良能的《小重山》： “ 舊游無處不堪尋，無尋處，惟有少年心。 ” 舊課本中的情景仍歷歷可尋，但年少時的那種情懷卻無從尋覓了。 (略有刪改 ) 15．閱讀原文 (4) (14)段，分別用四字短語依次概括作者找到的童年蹤跡。 (3分 ) (1) (2) (3)敬畏紅字 (4) 16． “一頁頁翻下去，仿佛是走進一片寧 靜的大海，波瀾不驚。九年，竟讓一本書也厚重了、成熟了?！?7 你如 何理解這兩句話？ (3分 )
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