6樹立理想演講稿范文(編輯修改稿)
2025-09-22 19:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第 3 頁 共 5 頁 教給學生語文質(zhì)疑的方法，如讓學生從內(nèi)容、主旨、人物精神、文章寫作特色等方面下手，讓學生能夠多角度提問。 總之， “ 學起于思，思源于疑 ” 。學生在學習中學會質(zhì)疑，長大后也一樣會對生活發(fā)出質(zhì)疑，正如課文《真理誕生于一百個問號之后》里提到的科學家一樣，將來也成為一名有作為的人才。 三、培養(yǎng)學生朗讀和背誦的習慣 朗讀是一種有聲的語言藝術，是我國傳統(tǒng)的學習語文的 方法。葉圣陶先生就曾有一段關于朗讀重要性的描述： “ 吟誦的時候，對于感悟所得的不僅是理智的理解，而且是親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理解化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。 ” 朗讀，就像一位出色的導游，能把學生引入神奇美妙的境界。如《桂林山水》一文，在老師的引導朗讀中學生似乎真的走進了美麗的桂林山水一般，達到了事半功倍的效果。這說明學生在朗讀時，特別是在熟讀之后，對文章有深刻的印象，就會在詞句上、表達方法上有所吸收和積累。朗讀確實可以提高學生感悟水平。同時，朗讀也能體現(xiàn)出一個學生對生活的感悟，對生活也 是一種詮釋方式。我們提倡學生平時多朗讀各類文章。 背誦是積累知識的最有效方法。小學階段正是機械記憶的黃金時期，不可錯過?！墩Z文課程標準》規(guī)定小學三個年段必須背
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