【總結】第6課古代的科學文化一二三四一、古代文字1.出現:大約在1萬年前,出現了圖畫文字。在此基礎上產生了楔形文字和象形文字。2.楔形文字和象形文字楔形文字時間約公元前3500年發(fā)明者兩河流域的人象形文字時間約公元前3500年地區(qū)古
2024-11-25 22:09
【總結】第八單元近代科學文化第22課科學和思想中小學課件第22課科學和思想中小學課件1642~1727年[英]物理學家數學家天文學家1642年出生在一個農民家庭1661年進入劍橋大學學習1665年提出著名的二項式定理1671年研制出反射望遠鏡1
2024-11-29 09:50
【總結】7C中小學課件第四單元兩極格局下的世界第9課東西方對峙的兩極格局7C中小學課件教學目標課程標準:簡述杜魯門主義等史實,了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成,初步認識霸權主義對人類進步和安全的威脅。知識與能力:簡述“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計劃及北約和華約的建立等史實,了解美蘇兩極對峙局面的形成。培養(yǎng)分析和理解能力
2024-12-07 15:30
【總結】中小學課件第23課文學和藝術中華書局版中國歷史九年級上冊中小學課件知識復習科學家牛頓達爾文出版《物種起源》,提出進化論思想愛因斯坦創(chuàng)立相對論,獲得諾貝爾物理獎啟蒙思想興起時間17——18世紀運動中心法國伏爾泰代表人物性質繼
2024-11-25 22:10
【總結】九年級所要學的歷史知識:1、世界古代史(原始社會、奴隸社會、封建社會。)2、世界近代史(開始于1640年英國資產階級革命即資本主義社會)3、世界現代史(開始于1917年蘇聯十月革命)第1課原始社會云南省曲靖市麒麟區(qū)越州一中顧華QQ:986118117中華書局版中國歷史
【總結】第9課東西方對峙的兩極格局一、冷戰(zhàn)政策美國帶領西方資本主義國家,對蘇聯等社會主義國家采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行動,以“遏制”共產主義。這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策?!拌F幕演說”——美蘇冷戰(zhàn)的信號“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的的里雅斯特,一幅橫貫歐洲
【總結】第9課東西方對峙的兩極格局一二一、美蘇“冷戰(zhàn)”1.背景:二戰(zhàn)后,美國的政治、經濟、軍事實力迅速增強,資本主義世界霸權從轉到美國手中。2.丘吉爾“鐵幕”演說:1946年3月,英國首相在美國密蘇里州的富爾頓發(fā)表“鐵幕”演說,他號召所有西方國家聯合起來,依靠美國的
2024-11-26 19:23
【總結】第1課原始社會一二三一、人類的起源1.南方古猿:最早的人類遠祖,約500萬年前生活在,是“正在形成中的人”,而不是真正的人類。2.“完全形成的人”:在從猿到人的轉變過程中起了關鍵作用。古猿在勞動中學會了制造工具,并逐漸進化成了“完全形成的人”。3.能人:出現于
【總結】中小學課件第15課美國內戰(zhàn)中小學課件哦,船長,我的船長——選自惠特曼《草葉集》哦,船長,我的船長!我們險惡的航程已經告終,我們的船安渡過驚濤駭浪,我們尋求的獎賞已贏得手中。港口已經不遠,鐘聲我已聽見,萬千人眾在歡呼吶喊,目迎著我們的船從容返航,我們的船威嚴而且勇敢??墒?/span>
2024-12-08 09:40
【總結】家喻戶曉的神話故事第4課夏、商、西周的更替第二單元國家的產生和社會變革教學目標、商、西周更替的基本史實,列舉出分封制的內容,歸納出實行分封制的意義。,總結出夏桀、商紂的共同點(奢侈殘暴),認識到人心所向是商湯滅夏、武王伐紂取得勝利的主要原因。學習重點和難點重點:夏朝的建立;西周的分封制。
2024-11-25 22:13
【總結】一、重慶談判:時間:目的:談判內容:結果:重慶(渝)重慶談判1945年10月10日《會談紀要》,又稱《雙十協定》中共代表:周恩來、王若飛國民黨代表:張群、鄧世杰、張治中、邵力子1.對“重慶談判”的正確說法是()A.1945年國共
2024-11-17 14:08
【總結】辛亥革命前,500多個不平等條約中,僅從《南京條約》到《辛丑條約》的8次主要賠款,就被勒索19億多銀元,相當于1901年清政府全年財政收入的16倍?!度嗣袢請蟆方Y與國之歡心量中華之物力舍得一身剮,敢把
2024-11-19 18:12
【總結】日本老兵為什么要在美麗的盧溝橋上下跪懺悔呢?5月19日上午10點45分,一位來自日本的耄耋老人,緩步走上因久經風霜而凹凸不平的北京盧溝橋橋面。在橋的中間,他突然雙膝跪下,面向西南,默然垂首。他就是91歲的日本侵華老兵本多立太郎。他以下跪的方式,為自己在60多年前那場戰(zhàn)爭中的罪行向中國人民謝罪。這是本多立太郎跪在“七·七事變”的
【總結】第19課巴黎公社中華書局版中國歷史九年級上冊巴黎公社—社會主義從理論到實踐?“巴黎公社是特殊條件下的一個城市的起義,也就具有自發(fā)性、偶然性,并不是生產關系阻礙了生產力發(fā)展的結果?!薄R克思請問:巴黎公社是在什么樣的特殊條件下
2024-11-19 15:52
【總結】第3課中華文明之祖學習目標1、知道炎帝、黃帝是華夏族的祖先及他們各自的貢獻。2、理解“炎黃子孫”的含義,堯、舜、禹“禪讓制”。3、歸納大禹治水的方式和成功的意義。4、歸納原始社會終結,奴隸社會形成的根本原因。導學提綱一:閱讀課本11—12頁的內容回答下列問題:?1、哪兩個人是我們華