初一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-09-21 20:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 映現(xiàn)實(shí)，通過培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假惡丑，向往真善美。 教學(xué)目標(biāo)： ，領(lǐng)會(huì)作者寫作意 圖； ； 、欣賞精彩的句段、詞語； ； ，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，會(huì)圈點(diǎn)勾畫、有表情的朗讀。教學(xué)方法： 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 課時(shí)安排： 每課平均兩課時(shí)，較長、難懂的篇目三課時(shí)，篇幅短小的采用一課時(shí)。 期中考試：前課 期末考試：后課 每兩周一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，內(nèi)容如下： （ 1）這就是我（ 2）我愛我家（ 3）感受自然（ 4）探索月球奧秘（ 5）追尋人類起源 單元達(dá)標(biāo)情況： 每單元結(jié)束后，進(jìn)行單元達(dá)標(biāo)測試，期間穿插伴你學(xué)等練習(xí)。 第三篇：初一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 初一語文教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 48 人，初一學(xué)生本身比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ?，?duì)課文的理解能力較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習(xí)成績參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。 部分學(xué)生對(duì)語文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但也有部分學(xué)生比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差。寫作上，學(xué)生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。 三、教材分析 新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟 程了。 本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排： 第一單元人與自我之一生命體驗(yàn) 第二單元人與自然之二理想信念 第三單元人與自然之一自然美景 第四單元人與自然之二科學(xué)世界 第五單元人與社會(huì)之一家庭親情 第六單元人與社會(huì)之二想象世界 本冊教材的主要特點(diǎn)： 第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我 (人類、生命、人格、人性、人生等 )、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然 (自然環(huán)境、生態(tài)等 )三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元 (主題 )，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)臵于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。 第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素 養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能 1 力的統(tǒng)一。 第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其 是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。 第五、力求建立開放、有彈性和富
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1