初一語文上學期教學計劃(編輯修改稿)
2024-09-21 20:32 本頁面
【文章內容簡介】 映現(xiàn)實，通過培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力，引導學生憎惡假惡丑，向往真善美。 教學目標： ，領會作者寫作意 圖； ； 、欣賞精彩的句段、詞語； ； ，做到讀音準確，停頓恰當，會圈點勾畫、有表情的朗讀。教學方法： 自主、合作、探究的學習方法。 課時安排： 每課平均兩課時，較長、難懂的篇目三課時，篇幅短小的采用一課時。 期中考試：前課 期末考試：后課 每兩周一次綜合實踐活動課，內容如下： （ 1）這就是我（ 2）我愛我家（ 3）感受自然（ 4）探索月球奧秘（ 5）追尋人類起源 單元達標情況： 每單元結束后，進行單元達標測試，期間穿插伴你學等練習。 第三篇：初一語文上學期教學計劃 初一語文教學計劃 一、學生情況分析 本班共有學生 48 人，初一學生本身比較好動，學習上不夠專心，對課文的理解能力較差，分班后思想上的波動也較大，學習成績參差不齊，教學中應注意這點。 部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但也有部分學生比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，對作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。學生作文的基本功差，內容空洞，閱讀能力和理解能力較差。寫作上，學生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。 三、教材分析 新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟 程了。 本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排： 第一單元人與自我之一生命體驗 第二單元人與自然之二理想信念 第三單元人與自然之一自然美景 第四單元人與自然之二科學世界 第五單元人與社會之一家庭親情 第六單元人與社會之二想象世界 本冊教材的主要特點： 第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我 (人類、生命、人格、人性、人生等 )、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然 (自然環(huán)境、生態(tài)等 )三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元 (主題 )，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習臵于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。 第二、致力于全面挺高學生的語文素 養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能 1 力的統(tǒng)一。 第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其 是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 第五、力求建立開放、有彈性和富
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1