小學班主任學習心得(編輯修改稿)
2024-09-21 16:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為教師首先應該結合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。 二、注重創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展 在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅是一名好老師，學生的 良師益友，而且是關心學生的全面發(fā)展，加強每一個學生的素質(zhì)教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質(zhì)的前提條件。 三、以身作則、言傳身教 俗話說。 “ 身教勝于言教 ” 。少年兒童好學樣、好模仿、易受暗示，班主任的表率作用，能為學生提供言行規(guī)范的物化模式，這不僅影響學生的道德認識，道德情感和道德行為，而且可 以縮短學生學習、模仿、實踐的過程，如果班主任言行不一，說一套做一套，就會給學生造成嚴重的人格障礙，教育要求既不能為學 第 4 頁 共 6 頁 生
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