小學(xué)班主任學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-09-21 16:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。 二、注重創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展 在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅是一名好老師，學(xué)生的 良師益友，而且是關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。 三、以身作則、言傳身教 俗話說。 “ 身教勝于言教 ” 。少年兒童好學(xué)樣、好模仿、易受暗示，班主任的表率作用，能為學(xué)生提供言行規(guī)范的物化模式，這不僅影響學(xué)生的道德認識，道德情感和道德行為，而且可 以縮短學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿、實踐的過程，如果班主任言行不一，說一套做一套，就會給學(xué)生造成嚴重的人格障礙，教育要求既不能為學(xué) 第 4 頁 共 6 頁 生
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