尋找文化的尊嚴(yán)讀后感(編輯修改稿)
2025-09-21 16:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第 4 頁 共 8 頁 文就伴隨著孩子成長(zhǎng)。語文會(huì)帶著每個(gè)人穿越時(shí)光隧道，追溯千年前的歷史；語文會(huì)載著每個(gè)人跨越廣闊空間，訪遍五大洲七大洋；語文還會(huì)領(lǐng)著每個(gè)人結(jié)交朋友，打開眼界活躍思維，體驗(yàn)世間真情人間冷暖。這過程中，語文時(shí)時(shí)相隨處處為伴，而語文老師在這 期間架起一座通向語文的橋梁。 于漪老師對(duì)語文教師賦予了諸多使命。她曾說： “ 我作為一名老的語文教師，覺得首要的是須樹立信心。 ” 只有語文教師自己對(duì)祖國(guó)的語言文字一往情深、一腔熱情，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、熱愛語文的感情。因此，語文教師肩上責(zé)任之重不言而喻。語文教師心中要有漢字文化、經(jīng)典文化和人類進(jìn)步文化。教師雖然不可能是萬能博士，但必須開闊視野，廣泛學(xué)習(xí)，盡量讀得多一點(diǎn)，了解得多一點(diǎn)。因而，于漪教師反復(fù)勸說道： “ 語文教師必須有教學(xué)自信。 ” 教學(xué)的自信來自教師深厚的學(xué)養(yǎng)，有膽識(shí)的教師必然是好學(xué) 深思、身體力行的。首先必須好學(xué)，語文教師要有文史哲的底子，還要有文化積淀；然后要深思，感性的認(rèn)知都是朦朧的，教師必須提煉感性上升到理性，形成系統(tǒng)的語言、理性的思考。最后還得力行，身體力行，獲得真知。 于漪教師對(duì)我們青年語文教師也寄寓了厚望，她說。 “ 年輕的語文教師，要發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)新。 ” 在青年教師富有時(shí)代氣息的課堂中，也不能缺少文化底蘊(yùn)，流行的東西要想成為經(jīng)典，就要靠深厚的文化底蘊(yùn)。青年教師亦是如此，在創(chuàng)新、發(fā)展的同時(shí)，也 第 5 頁 共 8 頁 得打下扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，提升自身的文化素養(yǎng)。于漪教師提倡青年教師終身學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做 到日有長(zhǎng)進(jìn)，堅(jiān)持自我教育。 語文教育不是信手拈來那般簡(jiǎn)單，但也不是不易破解的難題。語文是有尊嚴(yán)，語文教育是心的教育，心熱、情真、弘揚(yáng)、發(fā)展。 熱愛語文，領(lǐng)會(huì)語文的魔力與快樂，沉浸在赤橙黃露青藍(lán)紫的神奇色彩中茁壯成長(zhǎng)吧。尊重語文，體會(huì)語文的厚重與悠長(zhǎng)，漫步在天地玄黃宇宙洪荒的經(jīng)典文字中流連忘返吧。 第四篇：尋找我的尊嚴(yán) 1 我的尊嚴(yán)哪里去了
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