學(xué)生第二讀后感(編輯修改稿)
2024-09-21 16:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人這一崇高職業(yè)的教師來說， 第 2 頁 共 3 頁 如果他的動力不是來自于熱愛，而僅僅是來自于壓力，這樣的結(jié)果是可想而知的。在教師沒有感到幸福的校園里，學(xué)生還能體會到幸福嗎。只有學(xué)校把教師放在第一位的時候，教師才會把學(xué)生放在第一位。 ? 學(xué)生第二 ? ，就意味著教育或者學(xué)校應(yīng)該首先關(guān)注的是教師，因為學(xué)生的健康、學(xué)生的幸福、學(xué)生的成長 …… 是以教師的健康、教師的幸福、教師的成長 …… 為前提條件的。痛苦的教師哪怕要給予學(xué)生瞬時的幸福感都是極為困難的，倘若這種痛苦感不幸演變?yōu)槁殬I(yè)的生態(tài)，那是教師的不幸，更是學(xué) 生的不幸。有人會說，教師作為教育者肩負(fù)著教書育人
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