學(xué)生第二讀后感(編輯修改稿)
2025-09-21 16:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人這一崇高職業(yè)的教師來(lái)說(shuō)， 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 如果他的動(dòng)力不是來(lái)自于熱愛(ài)，而僅僅是來(lái)自于壓力，這樣的結(jié)果是可想而知的。在教師沒(méi)有感到幸福的校園里，學(xué)生還能體會(huì)到幸福嗎。只有學(xué)校把教師放在第一位的時(shí)候，教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位。 ? 學(xué)生第二 ? ，就意味著教育或者學(xué)校應(yīng)該首先關(guān)注的是教師，因?yàn)閷W(xué)生的健康、學(xué)生的幸福、學(xué)生的成長(zhǎng) …… 是以教師的健康、教師的幸福、教師的成長(zhǎng) …… 為前提條件的。痛苦的教師哪怕要給予學(xué)生瞬時(shí)的幸福感都是極為困難的，倘若這種痛苦感不幸演變?yōu)槁殬I(yè)的生態(tài)，那是教師的不幸，更是學(xué) 生的不幸。有人會(huì)說(shuō)，教師作為教育者肩負(fù)著教書(shū)育人
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